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怎样从教育教学实际问题中提炼研究课题

从教育教学实际问题中提炼研究课题是一个既实际又富有挑战

性的过程，它要求研究者具备敏锐的问题意识，能够深入教育教学实

践，洞察其中的微妙问题，并进一步提炼出具有深度研究价值和实践

意义的研究课题。

一、明确问题的背景和现状：洞察实践场域

首先，研究者需如同一位细腻的画家，以深入的观察和洞察力，

描绘出当前教育教学的宏大背景和细微现状，识别那些隐匿于日常之

中的问题。例如，在“双减”政策的宏大背景下，学生课业负担看似

有所减轻，然而，如何在这股减负的浪潮中，保证教育质量不滑坡，

提升学生的综合素质，成为了一个亟待解决的微妙问题。再比如，在

当前信息化、全球化的时代背景下，跨文化交际能力成为了学生必备

的核心素养之一。然而，在实际教学中，如何有效培养学生的跨文化

交际能力，尤其是在多元文化背景下，如何平衡本土文化与外来文化

的教学，仍然是一个亟待解决且充满挑战的问题。

二、分析问题的重要性和研究价值：挖掘问题的深层意蕴

接着，研究者需如同一位矿工，深入挖掘这些问题背后的重要性

和研究价值。以“双减”政策下的教育教学问题为例，研究如何在减

轻学生负担的同时，提高学生的学习效果和实践能力，这不仅关乎学

生的健康成长和教育的长远发展，更蕴含着对教育本质和教育规律的

深刻探索，具有重要的现实意义和深远的理论价值。同样，对于跨文

化交际能力培养的问题，其研究价值不仅在于提升学生的国际竞争力，

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更在于促进文化的多样性和包容性，推动全球文化的交流与融合，尤

其是在当前全球化背景下，这一研究显得尤为迫切和重要。

三、提炼研究课题：从实践到理论的飞跃

在明确了问题的背景和现状，并深入挖掘了问题的重要性和研究

价值之后，研究者需如同一位炼金师，将这些实践中的“矿石”提炼

成闪耀着理论光芒的“金子”——研究课题。课题的提炼应基于对实

践的深刻洞察，具有明确的研究目标、丰富的研究内容和预期的研究

成果。

例如，针对农村初中生英语口语水平较弱的问题，可以提炼出“提

升农村初中生英语口语能力的策略研究”这一课题。该课题不仅旨在

调查农村学生英语口语水平弱的具体原因，更期望通过深入的理论分

析和实证研究，探索出具有普遍适用性的教学策略和方法，以期从根

本上提高他们的英语口语能力。

再如，针对小班幼儿规则意识较弱的问题，可以提炼出“小班幼

儿规则意识培养的实践研究”这一课题。该课题不仅关注幼儿规则意

识弱的表象，更深入探究其背后的教育机制和心理机制，设计并实施

一系列富有创新性的规则教育活动，以引导幼儿在理解规则的重要性

的同时，学会自觉遵守规则。

针对跨文化交际能力培养的问题，在多元文化背景下，可以提炼

出“多元文化背景下中学生跨文化交际能力培养的策略与实践研究”

这一课题。该课题旨在探索如何在多元文化背景下，结合中学生的实

际需求和特点，构建有效的跨文化交际能力培养策略和实践模式。这

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要求研究者不仅具备跨文化交际的理论知识，还需要对中学生的实际

情况有深入的了解和把握，同时还需要考虑如何在教学中平衡本土文

化与外来文化的关系，以及如何处理不同文化之间的冲突和融合。

另外，针对课堂教学结构不合理、教学质量不高的问题，在信息

化时代背景下，可以提炼出“基于学习科学和信息技术融