五年级上册语文教学反思26开国大典 人教新课标.docxVIP

五年级上册语文教学反思26开国大典人教新课标

五年级上册语文教学反思26开国大典人教新课标

五年级上册语文教学反思26开国大典人教新课标

《开国大典》教学反思

一、“鹦鹉学舌”一团糟，反思自我找新招??在武汉听了全国赛课者张滔元老师上《开国大典》后，觉得张老师内功深厚,在钻研教材，处理教材，引导学生感悟等方面都别具一格。回到学校后，我也依样画葫芦学着上了这一课,结果大失所望,学生学得一团糟……?

第一次反思。?

这是为什么呢?脑海里不断交互出现张老师和自己上课得情景……冷静下来,仔细研究教材、学生及教案，对以下几方面得问题做了相应得对策调整。??1、课文离学生得生活实际远，学生对课文背景知识了解甚少,课堂缺乏真情--－-课前查阅新中国诞生前后得历史资料丰厚学生得情感积淀，恰当指导感情朗读。?

2、我得课堂中学生对课文不熟，学生学得不主动-－--课前充分预习,充分练习读书。??３、对重点部分得教学，板块Ａ中抓住“一齐”谈体会学生谈不出来；板块B抓住“站”质疑写感受时，学生难质疑,写出来得感受干瘪无真情。故教材训练点得处理作了如下调整：??(1）板块A“这庄严得宣告，这雄伟得声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严得告，这雄伟得声音，经过无线电得广播,传到长城内外,传到大江南北，使全中国人民得心一齐欢跃起来。”中张老师抓住“一齐”谈感受调整为:ａ“一齐”换“一起”体会全国人民对毛主席、对新中国得热爱之情;b抓住“长城内外、大江南北”发散思维,启发学生想象“这庄严得宣告，这雄伟得声音”都传到全国那些地方?人们有那些举动？表达了全国人民得什么感情??

（2)板块B“毛主席亲自按动连通电动旗杆得电钮，新中国得国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头,瞻仰这鲜红得国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”中张老师“引导抓住重点词句谈感受----质疑‘站’-----出示背景资料写话”调整为：先抓住“站”联系上下文谈感悟,接着介绍历史背景，再以“如果此时您在开国大典现场,您想对毛主席、对全国人民说什么？”为话题写感受。?

二、“柳暗花明”显精彩,反思自我又新招?

根据调整后得教案又借班上了《开国大典》,结果出人意料,课堂生成精彩。例举一个精彩片段:体会“大会盛况”第一个场面“宣布成立”中得感情??师:在“宣布成立”场面中,您认为那些词、句表达了首都人民为新中国得诞生而激动、自豪得心情???生:我认为“这庄严得宣告,这雄伟得声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严得告,这雄伟得声音,经过无线电得广播,传到长城内外，传到大江南北,使全中国人民得心一齐欢跃起来。”最能表达首都人民为新中国得诞生而激动、自豪得心情。??师：您能联系这段话中得重点词、句谈一下体会吗？??生1:我从“欢呼、欢跃”体会到首都人民为新中国得诞生而激动、自豪。??生2：“三十万人一齐欢呼起来”中得“一齐”写出了壮观得让我激动得场面。?

师：人数多,很壮观震撼了您。“一齐”能换成“一起”吗？请同学们换词对比着读书体会,看看您们有什么新得发现??

生3：不能换。“一齐”说得是大家不约而同,首都人民就像一个人。而“一起”没有这个意思。??生4：“一齐”是齐刷刷得意思,说明首都人民都有一颗热爱新中国得心。??生5:还有热爱毛主席得心。?

生６：“一齐”还有非常崇敬毛主席得心情。?

师：课文中还有那些地方用了“一齐”，体现了首都人民得什么感情？??生7：“三十万人得目光一齐投向主席台”中得“一齐”透露了首都人民对毛主席得无限热爱、崇敬得感情。?

生８:”三十万人一齐抬起头,一齐脱帽肃立……”透露了首都人民对革命先烈得崇敬之情。?

生9:还有对新中国得无比热爱之情。??师:还从那些词语有体会。?

生10:还从“长城内外”、“大江南北”看出毛主席得声音传得很远，使全中国人民都激动、自豪。??师:想一想,“这庄严得宣告，这雄伟得声音”都传到全国那些地方?人们有那些举动？??生11:传到了学校、工厂……人们都欢呼雀跃,有得抛帽子,有得高兴得一蹦三尺高，??有得高呼“祖国万岁！”“毛主席万岁”、“中国共产党万岁”。?

生12:传到了香港,传到了澳门……华夏子弟热泪滚滚，自觉组成游行队伍上街游行庆祝。?

生１3:传到了新疆、西藏……边疆人民拿着鲜花，挥着彩带,放着鞭炮,唱着歌，跳着舞，还有得喝酒、赛马、划拳……??生1４:传到了重庆，传到了万州，传到了我们得家乡，家乡人民奔走相告，大家敲着锣，打着鼓，欢呼新中国得诞生,欢庆人民得解放。??师：由此看来,全国人民都有一颗?

生接：热爱新中国、热爱毛主席得心。??师:您能通过读表达这种