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中学生经典故事重述

TOC\o1-2\h\u19461第一章走进经典故事重述的世界 1

21071第二章剖析经典故事《西游记》的主要情节 1

21859第三章经典故事重述中的独特魅力 2

13056第四章我看《西游记》重述中的创新与传承 2

11151第五章从《西游记》中取经：“三打白骨精”情节的启示 2

31711第六章经典重述与当代中学生的精神共鸣 3

21093第七章重述经典：传承文化的桥梁 3

22564第八章经典故事重述的未来展望 3

第一章走进经典故事重述的世界

经典故事重述，就像是打开了一扇通往奇妙世界的大门。对于中学生来说，这是一种特别有趣又富有意义的活动。经典故事，像《安徒生童话》里的《丑小鸭》，那是我们从小就熟悉的故事。在重述这个故事的时候，我们不是简单地把原文再说一遍，而是可以加入自己的理解和想象。比如说，我们可以从丑小鸭的视角出发，详细描写它在鸭群里被欺负时的内心感受，“我不明白，为什么我和其他小鸭子长得不一样，就总是被排挤呢？我也想和它们一起玩耍，可每次靠近，迎来的都是嘲讽和驱逐。”这样的重述，让故事更加生动，也能让我们对丑小鸭所经历的孤独和成长有更深的体会。而且，经典故事重述还可以改变故事的讲述方式，像把《丑小鸭》改成一首诗歌，用富有韵律的文字来表达丑小鸭的蜕变，这就给经典故事注入了新的活力。

第二章剖析经典故事《西游记》的主要情节

《西游记》可是一部家喻户晓的经典之作。它的主要情节那是相当丰富的。从孙悟空的诞生说起，他本是花果山的一块仙石，吸收日月精华后蹦出的石猴。他带领群猴进入水帘洞，被尊为美猴王。之后为了寻求长生不老之术，漂洋过海拜菩提祖师为师，学会了七十二变和筋斗云等高超本领。像孙悟空学本领这段情节就特别精彩，祖师问他想学什么，孙悟空总是充满好奇和渴望，“祖师，弟子愿学那长生不老之术，还请祖师成全。”他那种机灵好学的劲儿就表现出来了。后来孙悟空大闹天宫，把天庭搅得不得安宁，“皇帝轮流做，明年到我家”这句台词充分展现了他的反抗精神。再到后来他被如来佛祖压在五行山下五百年，直到唐僧的出现。唐僧师徒四人一路西行，历经九九八十一难，像三打白骨精这一难，白骨精三次变化人形，孙悟空火眼金睛识破并将其打死，却被唐僧误会逐回花果山，这一情节充满了矛盾冲突，让故事跌宕起伏。

第三章经典故事重述中的独特魅力

经典故事重述有着独特的魅力。拿《小红帽》这个故事来说，原始的故事是小红帽去外婆家遇到大灰狼的简单情节。在重述的时候，我们可以挖掘出更多的东西。比如从人物心理角度出发，小红帽在森林里走着的时候，“我知道森林里有大灰狼，妈妈的叮嘱还在耳边回响，可是这周围的景色实在太美了，那些花朵就像星星一样在草丛里闪烁。”这样的描写让小红帽的形象更加立体，她不再只是一个单纯的受害者形象，而是一个有好奇心、对美好事物有向往的小女孩。而且重述可以让故事的寓意更加丰富。原本《小红帽》可能只是告诫孩子们要小心陌生人，重述后我们可以延伸到对勇敢、智慧的思考。当小红帽发觉外婆被大灰狼吃掉时，她没有惊慌失措，而是想出办法引诱大灰狼喝水把肚子撑破，这就是对智慧的一种展现。

第四章我看《西游记》重述中的创新与传承

在《西游记》的重述中，创新与传承都体现得很明显。从创新方面来看，现在有很多动漫作品对《西游记》进行重述。像《大圣归来》这部动漫，它对孙悟空的形象进行了创新。在传统的《西游记》里，孙悟空是无所不能的齐天大圣，但在《大圣归来》中，他被封印了法力，有了一段迷茫和重新崛起的过程。他不再是一开始就神通广大，而是和小江流儿一起成长。例如小江流儿一直相信孙悟空能恢复法力，他的信任也给了孙悟空力量，“大圣，你一定会好起来的，你可是齐天大圣啊。”这种创新的情节让孙悟空的形象更加贴近现代观众的情感需求。而在传承方面，不管怎么重述，《西游记》的核心精神没有变，那就是师徒四人不畏艰难险阻，一路向西取经的执着精神。

第五章从《西游记》中取经：“三打白骨精”情节的启示

“三打白骨精”是《西游记》里非常经典的一个情节。这个情节给我们中学生很多启示。从孙悟空的角度来看，他有着火眼金睛，能识破白骨精的伪装，这是他能力的体现。他三次果断地打死白骨精，哪怕被师父误会也在所不惜，这表现出他的忠诚和正义。而唐僧呢，他虽然误会了孙悟空，但他的善良也让我们看到人性的复杂。他以为孙悟空滥杀无辜，“悟空，你怎么能如此残忍，那只是普通的百姓。”他的这种误解是基于他的慈悲之心。对于我们中学生来说，我们要学习孙悟空的明辨是非，在生活中不被表象所迷惑。同时也要理解唐僧的善良，但是不能因为善良而失去对真相的判断。

第六章经典重述与当代中学生的精神共鸣

经典重述与当代中学生有着很强的精神共鸣。以《钢铁是怎样炼成的