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赣美版（2024）美术一年级下册3幸福的家

教学设计

一、教材分析

赣美版（2024）美术一年级下册《幸福的家》这一课题，紧扣学

生生活实际，以“家”为主题展开美术创作。教材通过展示不同风格

的家庭场景绘画、温馨的全家福照片等素材，引导学生观察家人外貌

特征、表情神态以及家庭环境布置，激发学生用绘画、手工等形式展

现自家独特的幸福氛围，既培养学生感知美、发现美的能力，又为其

提供表达情感、发挥创意的平台，让美术创作扎根于生活土壤，助力

学生美术素养与情感认知协同发展。

二、教学目标

通过本节课学习，学生能够了解人物基本绘画方法，掌握简单的

构图技巧，以绘画或手工形式大胆描绘自己幸福的家，在创作过程中

感受家庭温暖，提升对美的表现力与创造力，激发热爱家人、珍惜家

庭生活的美好情感，初步形成用美术语言记录生活的意识。

三、教学重点

引导学生细致观察家人外貌、神态，抓住家人特征进行美术创作。

学会运用简单图形与色彩组合表现家庭场景，传递幸福感受。

四、教学难点

如何让一年级学生在作品中自然、生动地展现家人间的情感互动。

帮助学生突破常规思维，用独特创意呈现个性化的“幸福的家”。

五、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、实践法、启发法相结合。讲授法用于

知识讲解，演示法直观呈现绘画步骤，讨论法促进学生交流分享，实

践法让学生动手操作，启发法激发学生创意灵感，多法融合，契合一

年级学生认知特点，助力高效课堂构建。

六、教学过程

（一）导入新课

教师提前收集一些本班学生的全家福照片，制作成简单的PPT，

课上播放PPT并说道：“小朋友们，今天老师要带大家去一个超级温

暖的地方，瞧，一张张熟悉的笑脸，这就是我们每个人最爱的家。大

家快来找一找，哪张照片是你的家呀？”当学生们兴奋地指出自己家

照片后，教师顺势引导：“大家的家看起来都特别幸福，那家里都有

谁，他们长什么样，又在做些什么呢？这节课，咱们就一起把这幸福

满满的家画下来、做出来，好不好？”

设计意图：利用学生熟悉的自己的全家福照片导入，瞬间拉近与

学生距离，激发学生学习兴趣与参与热情，让学生快速融入课堂情境，

自然引出本节课创作主题——幸福的家。

（二）观察探究

人物外貌特征观察

教师再次展示几张有代表性的全家福，画面中有不同年龄、性别、

发型的家人，放大照片局部，提问：“小朋友们，看这位爸爸（指着

照片），他的脸圆圆的，眉毛浓浓的，眼睛大大的，还戴着一副眼镜。

那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，他们的脸是什么形状，眼睛、眉毛、

嘴巴又有什么特别的地方呢？快和身边小伙伴说一说。”学生分组热

烈讨论后，邀请几位同学上台分享，教师在一旁适当引导补充，如有

的学生说妈妈头发长长的卷卷的，教师可以启发：“那这卷卷的头发

像不像弯弯的海浪呀，画的时候咱们可以用一些波浪线来表示。”

设计意图：通过引导学生仔细观察家人外貌，从熟悉的家人入手

降低难度，让学生初步感知人物绘画需抓住特征，小组讨论与上台分

享环节锻炼学生表达能力，教师启发则为后续绘画技巧学习做铺垫。

家庭场景观察

切换PPT画面，展示一些包含客厅、卧室、厨房等不同场景的家

庭照片，教师描述：“家可不只有家人，还有我们每天生活的地方。

看这张照片，客厅里软软的沙发，彩色的电视，一家人围坐在一起看

电视，多温馨。小朋友们，想想自己家里最喜欢的角落，有什么家具、

装饰，它们是什么颜色、什么形状的呢？”鼓励学生举手发言，教师

用简笔画快速在黑板记录关键词，如“红色沙发”“绿色植物”等。

设计意图：引导学生关注家庭场景细节，拓展创作素材，培养学

生观察生活环境能力，为构图布局奠定基础，黑板记录关键词便于学

生回顾，强化记忆。

（三）教师示范

绘画步骤示范

教师拿起画笔，边画边讲：“老师先来画一画我的家，第一步，

咱们先确定画面主要人物位置，我想画爸爸妈妈坐在沙发上，那就先

画两个大大的椭圆表示身体（在画纸上示范），再添上头、四肢，注

意手臂弯曲的样子，像不像在互相拥抱，这能让家人看起来更亲密

哦。”画完人物，接着说：“第二步，画家里的沙发，用长方形和半圆

形组合，简单又好看，别忘了画出沙发软软的靠背（画出