7.1.1 两条直线相交-同步探究学案 人教版数学七年级下册.pdfVIP

同步探究学案

课题7.1.1两条直线相交单元第七章学科数学年级七年级

学习1.理解邻补角和对顶角的概念。

目标2.掌握“对顶角相等”的性质。

重点“对顶角相等”的性质。

难点能正确辨认两条相交直线所形成的邻补角和对顶角，能推出“对顶角相等”的性质。

探究过程

导入新课【引入思考】

问题：你能再举出一些相交线和平行线的实例吗？

新知探究本节课来研究：

本节我们借助直线相交所成的角的位置关系和数量关系，研究相交线。

操作：取两根木条a，b，将它们钉在一起，并把它们想象成两条直线，就得到一个相

交线的模型．在转动木条的过程中，它们所成的角也在变化，你能发现这些角之间不变

的关系吗？

探究：任意画两条相交的直线，形成四个角，∠1和∠2有怎样的位置关系?∠1和∠3

呢?分别量一下各个角的度数，∠1和∠2的度数有什么关系?∠1和∠3呢?利用信

息技术工具，改变两条直线相交所成的角的大小，上述关系还保持吗？为什么？

填表：

所形成的

两条直线相交位置关系数量关系分类

角

∠1，∠2

∠1，∠3

提炼概念：

1．邻补角：∠1和∠2有一条公共边OC，它们的另一边互为______________________

（∠1和∠2互补），具有这种位置关系的两个角，互为邻补角。

符号语言运用：

∵∠1与∠2是邻补角

∴∠1+∠2＝________

2．对顶角：∠1和∠3有一个公共顶点O，并且∠1的两边分别是∠3的两边的

_________________，具有这种位置关系的两个角，互为对顶角。

3．对顶角的性质：对顶角________.

符号语言运用：

∵∠1与∠3是对顶角

∴∠1________∠3

问题：图中还有没有其他的邻补角吗？还有没有其他的对顶角吗？

思考：如图，∠1＝∠3．这个结论可以通过补角的性质得到吗？

典例精讲

例：如图，直线a，b相交于点O，∠1=40°，求∠2，∠3，∠4的度数．

课堂练习【知识技能类作业】

必做题：

1．如图中，∠1和∠2是对顶角的是（）

A．B．C．D．

2．下列图形中，∠1与∠2是邻补角的是（）

A．B．C．D．

3．如图所示，AB、CD相交于点O，OE平分∠AOD，已知∠AOC＝120°，求∠

BOD、∠AOE的度数．

选做题：

4．如图，直线，，相交于点．

（1）写出∠，∠的邻补角；

（2）写出∠，∠的对顶角；

（3）如果∠=50°，求∠，∠的度数．

【综合拓展类作业】