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同分母分数加减法教案

?一、教学目标

1.让学生理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.通过直观操作、小组合作等活动，培养学生的动手能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3.使学生体会分数加减法在生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解同分母分数加减法的算理。

-掌握同分母分数加减法的计算方法，能正确计算。

2.教学难点

理解同分母分数加减法的算理，明白为什么分母不变，只把分子相加减。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、小组合作法、练习法

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

师：同学们，在我们的生活中，经常会遇到一些与分数有关的问题。比如说，妈妈把一个蛋糕平均分成了8块，小明吃了3块，小红吃了2块。那么，小明和小红一共吃了这个蛋糕的几分之几呢？这就是我们今天要学习的同分母分数加减法的问题。（板书课题：同分母分数加减法）

2.复习旧知

-什么是分数？（把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。）

-分数的各部分名称是什么？（以\(\frac{3}{5}\)为例，3是分子，5是分母，中间的横线是分数线。）

-说出下面各分数的分数单位。

\(\frac{2}{7}\)、\(\frac{3}{10}\)、\(\frac{5}{9}\)、\(\frac{7}{12}\)

（二）探究新知

1.教学同分母分数加法

-出示问题情境：妈妈把一个蛋糕平均分成8块，小明吃了\(\frac{3}{8}\)，小红吃了\(\frac{2}{8}\)，两人一共吃了这个蛋糕的几分之几？

-引导学生分析问题，列出算式：\(\frac{3}{8}+\frac{2}{8}\)

-让学生动手操作：用圆形纸片代表蛋糕，把它平均分成8份，分别找出表示\(\frac{3}{8}\)和\(\frac{2}{8}\)的部分，然后拼在一起，看看一共占了这个圆形的几分之几。

-学生汇报操作结果：通过操作，我们发现\(\frac{3}{8}+\frac{2}{8}=\frac{5}{8}\)。

-引导学生观察算式和结果，思考：为什么分母不变，只把分子相加呢？

-教师结合直观图讲解算理：因为\(\frac{3}{8}\)表示3个\(\frac{1}{8}\)，\(\frac{2}{8}\)表示2个\(\frac{1}{8}\)，3个\(\frac{1}{8}\)加上2个\(\frac{1}{8}\)就是5个\(\frac{1}{8}\)，也就是\(\frac{5}{8}\)，所以分母不变，只把分子相加。

-总结同分母分数加法的计算方法：同分母分数相加，分母不变，分子相加。（板书）

2.教学同分母分数减法

-出示问题情境：妈妈把一个蛋糕平均分成8块，小明吃了\(\frac{3}{8}\)，还剩下这个蛋糕的几分之几？

-引导学生分析问题，列出算式：\(1-\frac{3}{8}\)

-思考：1可以看作几分之几？（1可以看作\(\frac{8}{8}\)）

-让学生再次动手操作：用圆形纸片代表蛋糕，把它平均分成8份，先找出表示1的部分，即\(\frac{8}{8}\)，然后去掉表示\(\frac{3}{8}\)的部分，看看剩下的部分占这个圆形的几分之几。

-学生汇报操作结果：通过操作，我们发现\(1-\frac{3}{8}=\frac{5}{8}\)。

-引导学生观察算式和结果，思考：为什么分母不变，只把分子相减呢？

-教师结合直观图讲解算理：因为\(\frac{8}{8}\)表示8个\(\frac{1}{8}\)，\(\frac{3}{8}\)表示3个\(\frac{1}{8}\)，8个\(\frac{1}{8}\)减去3个\(\frac{1}{8}\)就是5个\(\frac{1}{8}\)，也就是\(\frac{5}{8}\)，所以分母不变，只把分子相减。

-总结同分母分数减法的计算方法：同分母分数相减，分母不变，分子相减。（板书）

3.归纳同分母分数加减法的计算法则

同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。（板书）

（三）巩