语言描写-讲义.pptVIP

“你闯祸了，等着挨罚吧！”“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！”“那不是自投罗网吗？”“我有办法了，你去找一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”0304050102练习一：

为下面人物对话配以神态描写、心理描写、动作描写等，突出人物性格。我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。A眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”B瞪大眼睛说。C凑了上来，“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！”D打断他的话愤愤不平地说：“那不是自投罗网吗？”“哎，我有办法了，”E手舞足蹈地说，“你去找一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”大家听了哈哈大笑。语言描写有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”试问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。语言描写例：小明的父亲说：“你要听老师的话。”“是的。”我低低的说。(1)“人+话”或者“话+人”“人+动作+话”或者“话+人+动作”例：小明的父亲把小明拉过来说：“你一定要听老师的话。”他拉着我，坐在一根伐倒的树干上，把这朵花擎在我的眼前，说：“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了!”——《三颗枸杞豆》注意：动词的选用要根据当时的情境，人物的身份、职业、年龄等来定。小明的父亲把小明拉过来严肃地说：“你一定要听老师的话。”老李一下子跳了起来，高声叫道：“我中奖了!我中奖了！”奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。”020301(3)人+动作+神态+话话+人+神态+话“到学校里一定要听老师的话，记住了吗？”爸爸表情严肃地对小明说，“还有，要和同学们处好，不要因为一点小事就闹矛盾，知道吗？”“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”1“不错。”2“是不是缺了一颗牙齿？”3“对极了！你看见它往哪去了？4——（《找骆驼》）5这种对话，语言具有连续性，现场感强。一般限于文中有两个人物，而且人物说话时前文要有交代。6只写人物语言，不写说话人。按照参与话语活动的人数，可以分为三种类型：独白、对话、多人议谈“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。——你去哪儿？——图书馆。——借书吗？——不，还书。马克说：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什么传统的东西，还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了，急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国的西部自然风光很好，我们去那里旅行吧。”爱德华听了他们的话，很为难地说：“你们每个人的想法都不同，我们到底去哪里好呢？”语言描写——基本格式一、提示语在前面妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”二、提示语在后面“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。三、提示语在中间“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说,“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”五种妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使用。“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。提示语在两边没有提示语叹词“唉，真没意思。”（感慨，无奈）“哇！你吃了这么多？！”（惊讶）“咦？这是怎么回事？”（不明白）“噢，怪不得他没来。”（突然明白）“哼！就你那样还想当演员？”（看不起）