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主语从句及其引导词使用教学案例
一、教案取材出处
本次教案的取材来源于《中学英语教学大纲》和《英语课程标准》，并结合实际教学案例进行设计。
二、教案教学目标
学生能够识别并理解主语从句的概念。
学生能够正确使用主语从句及其引导词。
学生能够通过实际案例分析，提高英语语言表达能力和写作水平。
三、教学重点难点
重点
理解主语从句的定义和功能。
掌握主语从句的引导词及用法。
应用主语从句及其引导词进行英语写作。
难点
理解主语从句与简单句、复合句的区别。
正确判断何时使用主语从句及其引导词。
在实际写作中灵活运用主语从句及其引导词，避免语病。
以下为教案内容：
序号
教学内容
教学案例
1
主语从句的概念和功能
Whathedoesisimportant.（他所做的事情很重要。）
2
主语从句的引导词及用法
Whetheryoulikeitornot,it’strue.（无论你是否喜欢，这是真的。）
3
主语从句在实际写作中的应用
It’simportanttoknowthat…（了解这一点很重要…）
4
主语从句与简单句、复合句的区别
Thathewasabsentfromthemeetingwasunexpected.（他缺席会议让人意外。）
5
如何正确判断何时使用主语从句及其引导词
Wedon’tknowhowhemanagedtofinishtheprojectinsuchashorttime.（我们不知道他是如何这么短的时间内完成项目的。）
6
如何在实际写作中灵活运用主语从句及其引导词，避免语病
It’sessentialtorememberthattimewaitsfornoone.（记住，时间不等人。）
四、教案教学方法
互动式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动。
案例教学：选取真实情境下的教学案例，让学生在实际语境中理解主语从句及其引导词的使用。
任务型教学：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习并应用主语从句。
多媒体辅助教学：利用多媒体工具，如PPT、视频等，直观展示主语从句的结构和用法。
合作学习：分组讨论，鼓励学生相互交流，共同解决问题。
五、教案教学过程
教学环节一：导入（10分钟）
教师提问：Whatisasubjectclause?(什么是主语从句？)
学生回答：Asubjectclauseisaclausethatactsasthesubjectofasentence.(主语从句是充当句子主语的从句。)
教师展示例子：Showexamplesofsubjectclausesontheboard.
Itisclearthatheistellingthetruth.
Whetherhewilleornotisstillamystery.
学生观察：Studentsobservethestructureandcontentoftheexamples.
教师总结：Subjectclausesoftenbeginwithwordslike“that,”“whether,”“if,”“who,”“whom,”“which,”and“what.”
教学环节二：主语从句引导词讲解（15分钟）
教师讲解：Introducethedifferentsubordinatingconjunctionsusedinsubjectclauses.
That:Usedtointroduceasubjectclausethatprovidesnecessaryinformationbutdoesnotaddnewinformation.
Example:Thatheislateisaconcern.
Whether/If:Usedtointroduceasubjectclausethatexpressesdoubtoruncertainty.
Example:Whetherhewillpasstheexamisuncertain.
Who/Whom/Which/What:Usedtointroduceasubjectclausethatprovidesspecificinformationaboutthesubject.
Example:Whowillbethewinnerisunknown.
学生练习：Studentsp
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