第一单元第6课时 小兔子安家（说课稿）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版•2024）.docxVIP

第一单元第6课时小兔子安家（说课稿）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版?2024）

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

设计思路

本课时《小兔子安家》以一年级下册北师大版数学教材为基础，围绕“面积与比较”这一核心概念展开教学。通过创设生动有趣的故事情境，引导学生自主探索、合作交流，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。教学过程注重联系生活实际，让学生在操作活动中感受面积的概念，体验数学与生活的密切联系。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过解决小兔子安家的实际问题，学生能够抽象出面积的概念，培养空间观念；通过比较不同房子的面积，发展逻辑推理能力；通过动手操作和观察，提升直观想象能力；通过计算面积，锻炼数学运算技能；同时，在活动中培养学生的合作意识和问题解决能力。

学情分析

一年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数学概念的理解往往依赖于直观感受和具体操作。本班学生整体数学基础良好，但对面积这一概念的理解尚处于初步阶段，需要通过直观形象的教学方法来帮助他们建立空间观念。在知识方面，学生对长度、宽度等概念有一定了解，但对面积的概念和比较方法较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力较强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和交流能力较好，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重直观教学，通过实际操作和游戏活动帮助学生理解面积概念；其次，通过小组合作学习，提高学生的参与度和合作能力；最后，针对注意力不集中的学生，设计趣味性和互动性强的教学环节，激发学习兴趣，提高课堂效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级下册北师大版数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、房屋模型、面积测量工具等实物教具，以及相关的故事绘本和动画视频。

3.实验器材：准备不同大小的方格纸、彩笔、剪刀等，用于学生进行面积比较和测量活动。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，配备足够的桌椅，确保每个小组都有足够的空间进行操作和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过讲述小兔子的故事，引起学生兴趣，引出课题《小兔子安家》。

2.学生分享自己家中或周围环境中的房屋图片，激发学生对房屋面积的兴趣。

二、探究新知

1.教师展示不同大小的方格纸，引导学生观察并说出每个方格纸的面积。

2.学生通过小组合作，用剪刀和彩笔在方格纸上画出不同形状的区域，并计算面积。

3.教师引导学生比较两个区域的大小，总结出比较面积的方法。

三、巩固练习

1.教师出示不同形状的房屋模型，让学生用方格纸测量面积，并比较大小。

2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

四、拓展延伸

1.教师引导学生思考：生活中还有哪些地方需要用到面积的概念？

2.学生分享生活中的实例，如房间装修、衣服尺寸等。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结面积的概念和比较方法。

2.学生复述面积的定义，并举例说明。

六、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察家中或周围环境中的面积现象，记录下来并与家人分享。

具体教学过程如下：

一、导入新课

（1）教师讲述小兔子的故事，引出课题《小兔子安家》。

（2）学生分享自己家中或周围环境中的房屋图片，激发学生对房屋面积的兴趣。

二、探究新知

（1）教师展示不同大小的方格纸，引导学生观察并说出每个方格纸的面积。

a.教师提问：同学们，你们知道这些方格纸的面积是多少吗？

b.学生观察并回答，教师点评并总结。

（2）学生通过小组合作，用剪刀和彩笔在方格纸上画出不同形状的区域，并计算面积。

a.教师分组，每组发放剪刀、彩笔和方格纸。

b.学生在方格纸上画出不同形状的区域，并计算面积。

c.教师巡视指导，解答学生疑问。

（3）教师引导学生比较两个区域的大小，总结出比较面积的方法。

a.教师提问：同学们，你们知道如何比较两个区域的大小吗？

b.学生分享比较方法，教师点评并总结。

三、巩固练习

（1）教师出示不同形状的房屋模型，让学生用方格纸测量面积，并比较大小。

a.教师出示房屋模型，引导学生用方格纸测量面积。

b.学生独立完成测量，并比较房屋模型的大小。

c.教师点评并总结。

（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

a.教师发放练习题，学生独立完成。

b.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、拓展延伸

（1）教师引导学生思考：生活中还有哪些地方需要用到面积的概念？

a.教师提问：同学们，你们知道生活中哪些地方需要用到面积的概念吗？

b.学生分享生活中的实例，如房间装