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第2.2课《智能家居新设备》教学设计
课题
智能家居新设备
单元
第二单元
学科
信息科技
年级
八年级
核心素
养目标
信息意识:认识到物联网设备在日常生活中的应用与价值,增强信息感知意识。
计算思维:通过设计智能感应灯系统,培养逻辑思维和问题解决能力,理解算法流程。
数字化学习与创新:掌握智能感应灯系统的搭建与编程,激发数字化创新兴趣,提升实践能力。
信息社会责任:了解物联网安全风险,树立信息安全意识,负责任地使用物联网技术。
教学重点
掌握智能感应灯系统的设计与实现方法,理解物联网技术的应用。
教学难点
解决智能感应灯系统在实际应用中可能遇到的问题,确保系统稳定可靠地工作。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第2.2课智能家居新设备
壮壮放学回到家门口,智能门锁通过人脸识别秒速解锁,迎接他的归来;推开家门,远程提前开启的空调让客厅的温度刚刚好……物联网技术已经悄悄地融入了我们的日常生活让生活更智能。
想一想:智能感应灯除了自动开关,还有其他功能吗?
智能感应灯应该可以调节亮度,根据我的需求和环境光线自动调整到最合适的亮度。智能感应灯还应该可以通过手机APP远程控制,随时随地控制灯的开关和亮度,甚至设置定时开关,让生活更加便捷。
思考:智能感应灯除了自动开关,还有其他功能吗?
智能感应灯应该可以调节亮度,根据我的需求和环境光线自动调整到最合适的亮度。智能感应灯还应该可以通过手机APP远程控制,随时随地控制灯的开关和亮度,甚至设置定时开关,让生活更加便捷。
想象一下,灯也能“听懂”你的心思,随时为你提供恰到好处的照明,这就是智能感应灯的魅力!
智能感应灯,如同家中的守护者,随时感知你的需求,为你提供最合适的照明方案!
播放视频《什么是全屋智能家居?》
课程新知导入
完成思考题。
观看教学视频。
帮助学生理解智能家居的功能与场景。
通过问题导入引发学生思考。
通过视频吸引学生的注意力。
讲授新课
新知讲解:
一、马上行动
请在表2-2-1中列举出你所熟悉的家居物联设备,并与班上同学一起讨论其用途。
二、思考
请你结合生活中使用物联网设备的感受,谈一谈物联网是如何改变人们的生活的。
现在每天早晨我的智能闹钟会根据天气调整铃声大小,放学回家前用手机提前打开空调。物联网让家电像长了大脑,不用动手就能自动服务,生活变得超智能又省时间!
三、讨论
请以小组为单位进行讨论,尝试提出以下问题的解决方案。
1.壮壮想利用物联网技术为爷爷设计一盏智能感应灯,当家里光线昏暗且爷爷经过时智能感应灯自动开启。为实现这一功能,需要获取哪些数据?
光线强度数据:我们需要一个光敏传感器来测量家里的光线有多亮。当光线变得很暗,比如晚上或者阴天的时候,传感器会告诉我们。
爷爷是否经过的数据:我们还需要一个能感应到人动的传感器,比如红外传感器。当爷爷走过灯附近时,这个传感器就能感应到,然后告诉灯“有人来了”。
2.要感知家里光线的变化以及判断是否有人经过,智能感应灯需要哪些硬件和软件的支持?
智能感应灯需要Arduino开发板作为控制核心,光敏传感器来感知光线变化,人体红外传感器来检测是否有人经过,以及LED灯作为照明设备。还需要Arduino编程软件来编写控制程序,实现当光线暗且有人经过时灯自动亮起的功能。
四、小贴士
光线传感器可以监测环境中光线的强弱,主要使用光敏电阻来将光信号转换成电信号;超声波传感器是一个利用超声波信号进行距离监测的设备(见图2-2-1)。
五、马上行动
要实现智能感应灯的自动开启,首先需要确定环境的光线值和人与灯之间的距离。请你上网收集相关资料,结合实际情况进行测试,并将测试数据记录在表2-2-2中,同时把最终的测试结果填到下面的横线上。
1、采集数据环节:通过光敏传感器和红外传感器采集环境光线强度和人体移动数据。
2、传输与存储环节:将获取的数据发送并存储在云平台(或物联网平台/数据库服务器)上。
3、分析处理数据环节:利用云平台上的数据,分析环境光线是否低于设定阈值以及是否有人体移动。
4、反馈与控制环节:当环境光线低于设定阈值且检测到人体移动时,则启动灯光控制器运行(或打开灯光)。
经过测试得知,当光线传感器监测到的光线值小于时,表明家里光线昏暗;当超声波传感器测出的距离小于时,表示有人经过,此时需要开启感应灯。
六、探究
请以小组探究的方式,分析智能感应灯的基本功能需求,完成以下任务。
1.需求分析及功能实现。请分析智能感应灯各个环节的功能需求及用到的实验设备、平台,并填写在横线上,完成图2-2-2。
1、采集数据环节:通过光敏传感器和红外传感器采集环境光线强度和人体移动数据。
2、传输与存储环节:将获取的数据发送并存储在物联网平台上。
3、分析处理数据环节:利用物联网平台上的数
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