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语文三年级下册大单元教学课件
中华优秀传统文化;
重难点突破课
总结写作妙法,自学名画佳作;
板块一
交流平台,总结写作方法;
c交流平台
围绕一个意思把一段话写清楚。;
C交流平台
这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美
的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有
的龙似乎都在游动,真像活了一样。——《赵州桥》;
C交流平台
卢沟桥的狮子形态不一,姿态各异。有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方
长吼;有的低着头,好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后,好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上……;
要想把一段话写清楚,一定要围绕一个
意思写。只有这样,整篇文章条理才清楚了,思路才理顺了。;
板块二
学以致用,自学名画佳作;
C
明确任务
默读课文导语,思考本节课的学习任务是什么?
任务一:默读课文,说一说为什么《清明上河图》
会名扬中外。
任务二:向别人介绍《清明上河图》。;
C
第一关:抓关键句,了解名画内容
小组合作,探究画面内容:
四人为一个合作小组,推选发言员一名,其他三位同学从2-4自然段中任选一个自然段,看看每段主要写了什么内容?由发言员汇总后代表小组发言。
〔;
C汇报交流
第二自然段
概括人物很多
张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。光是画上的
人物,就有好几百个:有从乡下来的农民,有撑船的船工,
有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江
的医生,有摆小摊的摊贩,有官吏和读书人……三百六十
行,哪一行的人都画在上面了。多行说业明的
人物众多,行业各异;
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒
楼、茶馆……走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着
马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。???面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。;
丰富的想象
最有意思的是桥北头的情景:一个人骑着马,正往桥下走。因
为人太多,眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻,
那个骑马人一下字拽住了马笼头,这才没撞上那乘轿子。不过,这么一来,倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣
赏风景的人,被小毛驴惊扰了,连忙回过头来赶小毛驴……你看,
张择端画的画,是多么传神啊!准确生动的动词
场景传神;
C汇报交流
人物众多,行业各异街市热闹场景传神;
C汇报交流
为什么《清明上河图》能被称为一幅名扬中外的画?
一是这幅画作于北宋时期,是当时社会的缩影,通过
此画我们可以了解到北宋时期人们真实的生活情况,为研究北宋的历史提供了宝贵资料,具有较高的历史价值;二是画家为画这幅画下了很大的功夫,画面精美,技艺精湛,具有很高的艺术价值。;
提示:1.抓住要点,条理清晰。
2.介绍清楚《清明上河图》的基本信息。
(如作者、作画时间、内容、艺术价值等。)
3.结合图片突出画作的特点。;
小组合作
1.四人为一小组,轮流当小讲解员。
2.组内互相评价。;
C
板块三
词句段运用,学习写作技巧;
C词句段运用
●对照流程图读读下面这段话,照样子口头介绍一次手工活动的过程,如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。;
C词句段运用
●对照流程图读读下面这段话,照样子口头介绍一次手工活动的过程,如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒;
剪纸的时候要先照着兔子的样子画下来,画好后再仔细修一修,
修好后就可以剪了。我拿起剪刀,静下心来,先剪兔子的轮廓,然后再把兔子的耳朵、眼睛等精心地雕琢,最后把里面的一个又一个;
词句段运用
捏泥人:拿—揉—粘—捏—贴—放—烤—涂—烤
我先拿一团泥巴揉成两个圆球,把两个圆球粘在一起就成了小泥人的
头和身子了。我再用泥捏小泥人的眼睛、手和脚。将手贴在身子两旁,脚贴在最底下。为了让小泥人能更结实,我把它放到火盆里烤了半个小时。之后我用颜料在小泥人身上涂上漂亮的颜色,又把涂上颜料的小泥人又烤了一下,这样漂亮的小泥人就更结实了。;
C词句段运用
●读一读,想想下面两段话在表达上有什么共同点,再照样子写一段话。
◆走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。
◆桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠
绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,
各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。;
C词句段运用
走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着
担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜
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