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人教版（2024）初中地理七年级下册《日本》教学设计

一、教学目标

1.区域认知：

运用地图准确描述日本的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置）及领土组成（四大岛屿及首都）。

通过对比分析，理解日本地理位置对气候、经济的影响。

2.综合思维：

结合板块构造学说，解释日本多火山地震的成因，并分析其对生产生活的影响。

运用气候数据图表，归纳日本季风气候的海洋性特征及其形成原因。

3.地理实践力：

通过小组合作探究，掌握从地图中提取地理信息的技能（如地形分布、海岸线特征）。

模拟防震演练，学会地震应急措施，提升防灾减灾能力。

4.人地协调观：

从日本防震减灾措施中，体会人类与自然环境的相互作用，增强环保意识。

通过分析日本因地制宜发展经济的案例，理解可持续发展的重要性。

二、教学重难点

重点：

1.日本的地理位置与领土构成

2.日本多火山地震的成因及应对措施

3.日本地形、气候特征及其对经济的影响

难点：

1.日本季风气候海洋性特征的形成机制

2.板块运动与火山地震的关联性分析

3.自然环境对日本文化、经济的综合影响

三、教学准备

1.教具准备：

多媒体课件（含日本地图、火山地震动态示意图、气候数据对比表）

地球仪、日本地形模型

视频素材：《日本地震防灾演练》《富士山与樱花季》

2.学具准备：

导学案（含填图任务、探究问题）

防震应急知识手册（学生课前阅读）

3.情境创设：

教室布置：悬挂日本地图、富士山图片及动漫《千与千寻》海报

四、教学过程

（一）情境导入：动漫中的日本

教师活动：展示《千与千寻》白龙与河神的图片，提问：“这部动漫与日本的自然环境有何联系？”

学生活动：观察图片，结合已有知识回答（如白龙象征河流、河神体现生态保护）。

设计意图：以学生熟悉的动漫切入，激发兴趣，引出自然环境主题。

（二）自主探究：日本的地理位置

1.读图定位：

学生独立完成《日本在世界的位置》地图标注（半球位置、经纬度范围、相邻海域）。

小组讨论：对比日本与中国的海陆位置差异，分析对气候的影响。

2.领土组成：

角色扮演：四名学生分别代表北海道、本州、四国、九州，介绍“自己”的位置与特点。

填图游戏：在空白地图上快速标注四大岛屿及首都东京。

设计意图：通过互动游戏强化空间记忆，培养合作与表达能力。

合作探究：日本的自然环境

1.地形与气候：

展示日本地形图，提问：“山地丘陵广布对河流、农业有何影响？”

对比东京与北京气候数据，小组归纳日本气候的海洋性特征（冬季温和、夏季凉爽、降水均匀）。

2.火山与地震：

播放地震视频，引导学生结合板块分布图分析成因（亚欧板块与太平洋板块交界处）。

防震演练：模拟地震发生时的躲避动作，讨论应急包内应备物品。

设计意图：通过数据分析与情境模拟，突破气候与地质难点。

（四）迁移应用：自然环境的影响

1.经济与文化：

分组讨论：“多优良港湾对日本经济发展的作用”“传统木质民居与防震的关系”。

案例分析：结合寿司、樱花季等文化现象，说明自然环境对生活方式的影响。

2.人地关系：

辩论活动：“火山地震百害无一利”是否正确？引导学生辩证看待自然灾害。

设计意图：联系实际案例，深化人地协调观。

（五）总结提升：思维导图构建

师生共同绘制日本自然环境思维导图，强调各要素间的关联性。

布置分层作业：

基础层：绘制日本轮廓图并标注地理要素

提升层：撰写短文《如果我是日本首相，如何应对地震灾害》

五、板书设计

日本——多火山地震的岛国

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地理位置自然环境人地关系

半球/经纬/海陆地形/气候/板块防震措施/经济发展

六、教学反思

1.亮点：

通过动漫情境与角色扮演，有效调动学生参与热情。

防震演练环节增强了学生的实践能力与安全意识。

2.不足：

气候成因分析中，部分学生对“海洋性特征”理解仍需加强。

小组讨论时间分配需进一步优化。

3.改进方向：

增加气候模拟实验（如海陆热力性质差异演示）。

引入VR技术展示火山内部结构，提升直观性。