【+高中语文++】《促织》课件+统编版高一语文必修下册.pptxVIP

蒲松龄

促织;

松龄蒲

选自志苦;

学习目标

1、语言建构与运用：感受小说朴素自然、简洁凝练、准确传神的叙述语言。

2、思维发展与提升：掌握本文波澜起伏、曲折离奇、跌宕有姿的情节。

3、审美鉴赏与创造：鉴赏细腻生动、真实感人的人物心理描写。

4、文化传承与理解：理解作品“借古讽今”的深刻社会意义，形成正确的人生观与世界观。;

征促织一→觅促织卜促织→得促织一失促织

评促织—献促织—斗促织—化促织;

一个人平平常常走在路上就像散文，一个人忽

然被推到水里就成了小说，一个人被从大地弹射到月亮上就是诗歌。

——冯骥才;

数轴图像分析全文情节曲折性

曲折离奇，跌宕生姿!;

任务一：寻“曲”折，赏情节

《促织》不单整体情节具有曲折性，而且局部情节也极尽曲

折之能事，这在古典小说里是非常奇特的。试借数轴图像分

析“得促织”“化促织”“斗促织”情节的曲折性。;

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得尸于井半夜复苏蟋蟀笼虚宛然尚在迷其所在虫伏壁上顿非前物落襟袖间;

资料链接

宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南。价贵至数十金。枫

桥一粮长以郡督遣觅，得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之。跃出，为鸡啄食。惧，自缢

死。夫归，伤其妻，且畏法，亦自经焉。

——《明朝小史》;

促织

写(聊