一年级道德法制教研记录(3篇).docxVIP

第1篇

一、教研活动背景

为了深入贯彻落实国家关于青少年道德法制教育的精神，提高一年级道德法制教育质量，我校特组织一年级道德法制教研活动。本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等形式，探讨一年级道德法制教育的有效策略，提升教师教育教学水平。

二、教研活动时间

2021年9月15日

三、教研活动地点

一年级道德法制教研室

四、教研活动主题

一年级道德法制教育策略研究

五、教研活动内容

1.集体备课

（1）本次集体备课的主题为“道德法制教育融入一年级课堂”，由教研组长主持。

（2）教师们针对一年级学生的年龄特点和认知水平，共同探讨如何将道德法制教育融入课堂教学中。

（3）教师们分享了自己的教学经验和心得，提出了以下几种策略：

①结合生活实际，开展道德法制教育；

②利用多媒体手段，丰富教学形式；

③注重培养学生的道德法制意识，提高学生自我保护能力。

2.课堂教学观摩

（1）观摩教师：张老师

（2）观摩课程：《交通规则我知道》

（3）观摩内容：

张老师通过生动有趣的故事、图片、视频等形式，引导学生了解交通规则，培养学生的交通安全意识。在课堂上，张老师注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在游戏中学习，在游戏中成长。

3.课后反思

（1）观摩教师：张老师

（2）反思内容：

张老师认为，本次观摩课取得了一定的成效，但也存在一些不足之处：

①课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高；

②教学内容较为单一，缺乏层次性；

③教学手段较为传统，未能充分利用多媒体手段。

（3）改进措施：

①在课堂上，要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；

②丰富教学内容，注重层次性，满足不同学生的学习需求；

③创新教学手段，充分利用多媒体手段，提高教学效果。

4.教研总结

（1）教研组长对本次教研活动进行总结，肯定了教师们在道德法制教育方面的努力和成果。

（2）教研组长指出，道德法制教育是学校教育的重要组成部分，教师要充分认识到其重要性，积极探索有效的教育策略。

（3）教研组长强调，教师要在日常教学中，注重培养学生的道德法制意识，提高学生的自我保护能力。

六、教研活动成果

1.教师们对一年级道德法制教育有了更深入的认识，明确了教育目标和方法。

2.教师们掌握了多种道德法制教育策略，为今后教学提供了有力支持。

3.教师们的教育教学水平得到了提高，为一年级道德法制教育的深入开展奠定了基础。

七、下一步工作计划

1.深入开展道德法制教育研究，探索更多有效的教育策略。

2.加强教师培训，提高教师道德法制教育素养。

3.加强家校合作，共同关注学生的道德法制教育。

4.定期开展教研活动，分享教学经验，促进教师共同成长。

通过本次教研活动，我们相信，一年级道德法制教育将在我校得到更好的发展，为培养德才兼备的新一代贡献力量。

第2篇

一、教研活动时间

2022年X月X日

二、教研活动地点

学校会议室

三、教研活动主题

一年级道德法制课程教学策略研究

四、教研活动参加人员

语文组全体教师

五、教研活动主要内容

1.学习道德法制课程标准

本次教研活动首先由语文组长带领全体教师共同学习了《一年级道德法制课程标准》。通过学习，大家对课程标准有了更深入的了解，明确了道德法制课程的教学目标、教学内容和教学方法。

2.分析一年级道德法制课程特点

针对一年级学生的认知特点，语文组长分析了道德法制课程的教学难点。她指出，一年级学生正处于道德观念形成的初期，对道德法制知识的理解能力有限。因此，在教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，帮助学生树立正确的道德法制观念。

3.探讨道德法制课程教学策略

（1）注重生活化教学

结合一年级学生的生活实际，教师可以设计一些与生活密切相关的道德法制案例，让学生在实践中学习道德法制知识。例如，通过讲解交通法规，让学生了解遵守交通规则的重要性；通过讲述文明礼仪故事，让学生学会礼貌待人。

（2）运用多媒体辅助教学

利用多媒体课件、视频等教学资源，将抽象的道德法制知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。同时，多媒体教学手段有助于提高课堂教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德法制知识。

（3）开展丰富多彩的教学活动

通过组织辩论赛、角色扮演、道德法制知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德法制素养。此外，教师还可以引导学生关注社会热点问题，引导学生树立正确的道德法制观念。

（4）注重家校合作

加强家校联系，共同关注学生的道德法制教育。教师可以向家长介绍道德法制课程的教学内容和教学方法，鼓励家长参与到道德法制教育中来，形成家校共育的良好氛围。

4.分享教学经验

在交流环节，各位教师纷纷分享了自己在道德法制课程教学中的成功经验。例如，有的教师通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习道德法制知识；有