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部编版《蟋蟀的住宅》教学设计范文

部编版《蟋蟀的住宅》教学设计1

教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽。毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的爱好。

4、积累好词佳句，体会运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

教学重点：

1、了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

2、品味关键语句，体会运用的拟人手法和生动形象的语言。

教学难点：

体会如何运用生动形象的语言表达具体事物。

教学课时：

2课时。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、收集有关蟋蟀的文字、图片资料和资料。

第一课时

教学过程

一、激发爱好、导入

1、昆虫的世界非常奇妙，夏天我们常常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也经常给我们带来美妙的歌曲。

2、（播放蟋蟀的叫声）蟋蟀的唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）

3、齐读课题，用自己的话说说住宅是什么意思。

4、学生汇报：

学生甲：我家的房子。

学生乙：人居住的房屋。

5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到题目，你会有什么疑问？

6、学生提出自己的疑问。

7、那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。

二、自由朗读课文、掌握生字新词

1、自由朗读课文，读准字音。

2、投影生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）。

重点指导：

读音归类：

平舌音和翘舌音：

翘舌音：宅、慎、址；平舌音：择、搜。

多音字：扒。

书写：蔽、搜、倾、抛。

3、划出不理解的词语，借用工具书解决。

隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。

随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。

慎重：谨慎仔细。

柔弱：常指体弱,易感疲劳的;易得病的。

搜索：仔细查找。

隧道：埋置于地层内的工程建筑物。

耙扫：打扫。

三、理清课文脉络

1、自由朗读课文，小组讨论思考：观察了什么？有什么发现？

2、学生汇报：

学生甲：蟋蟀的住宅

学生乙：蟋蟀是怎样建筑住宅的。

课文可以分为三部分：

（1）蟋蟀出名的原因。

（2—6）住宅的特点。

（7—9）如何建筑住宅。

四、熟读课文、了解住宅特点

1、默读第二自然段，思考、小组讨论：观察蟋蟀发现了什么？

2、学生汇报：

蟋蟀和其他昆虫不同，不肯随遇而安。

3、老师追问：随遇而安是什么意思？联系上下文用自己的话说说。

从哪些方面可以看出蟋蟀不肯随遇而安？

4、学生汇报：

1、慎重选址。

它经常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

（其他昆虫的隐蔽所是怎样的？）

2、自己挖掘。

除了选址慎重外，蟋蟀还有什么与其他昆虫不同？

它不利用现成的洞穴，它的舒适的住宅是自己一点点挖掘的，从大厅一直到卧室。

小结：通过对比，发现蟋蟀的住宅选址慎重，而且是自己挖掘，这也是蟋蟀的洞穴叫住宅，而其他昆虫的洞穴叫隐蔽所的原因。

第二课时：

一、回顾、导入

1、观察了蟋蟀什么？

2、导入：我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会根据怎样的顺序介绍？

学生说说自己的介绍顺序。

二、了解蟋蟀住宅的特点

1、现在法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。自由朗读3-6自然段，思考：发现了什么？他是怎么介绍的？

2、学生汇报：

外部：

隧道——排水良好。

青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立即就会干。（拟人的手法）

门——隐蔽。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比方的手法）

平台——平坦。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人手法）

3、齐