高三历史二轮研讨讲座课件.pptxVIP

;;考试内容的改革是高考改革的核心，历史考试内容的改革体现在考试目的调整、考试目标的设定和考试技术的发展等方面。自高考恢复以来，不论是命题的依据、还是命题的方式、命题专家组成、题型设计等方面，都发生了很大变化。其中标志性的变化主要体现在命题的指导思想和考查目标即试题立意上。;第一阶段：1978年至20世纪90年代初之前，为“知识立意”阶段。

命题主要围绕着知识的识记考查展开，1989年推出了史料分析的新题型，试题的思维含量相对低，主要考查基础知识和基本技能，学生主要以背记教材来应考，只要搞通教材，记住教材知识，就能取得好成绩。;第二阶段：1992年至2006年，是“能力立意”阶段。

命题的主导者为北师大的刘宗绪教授和杨宁一教授，考试中心的学科秘书先后是刘芃、李晋波。将能力考查列为高考考试的主要目标。创设和完善了新题型——材料解析题，首次出现开放性试题，但仅作为材料解析题的开放性设问，能力立意是各类试题的共性。;第三阶段：2007年至2016年，以新课程（实验）的正式实施和新课程高考正式启动为标志，进入“素养立意”阶段。

命题组长先后是杨宁一、吴伟教授，学科秘书有李晋波、吴四伍、刘芃。2007年《考试大纲》提出：“高考要着重考查考生的人文素养和学习潜能”。率先提出了学科素养的要求，体现了对未来公民的政治素养、科学素养、道德素养、文化素养的综合素质要求;第四阶段：从2017年至今，以2017年新修订课标的颁行和“一核四层四翼”评价体系的提出为标志。实现从学科素养立意到学科核心素养的转化。;

2023年高考历史全国卷融入党的二十大精神，落实立德树人根本任务，发挥学科育人功能。在新老高考并行、新旧课标交替时期，注重严格贯彻依标施考，试卷结构均衡，题量和难度适中，试题情境友好平实，为平稳推进高考内容改革奠定良好基础。;2024年高考江西历史试卷共分两大版块:

一是选择题，共16小题，10道中国史，6道世界史每3分1题，共

48分；常规文字材料理解类题目14道，图表题2道。

二是主观题，包括3道材料题，

1道历史小论文题（以表格形式呈现），共52分。

与考前估计题型结构和分数基本一致，体现出了江西首次新高考的相对稳定性，有利于新老高考的平稳转型。;;1.知识点覆盖全面且比较均衡：政治史/经济史/文化史比重约为4.3/1.5/4.2。

2.材料形式选择多样化：有助于考查考生的材料分析能力和信息提取能力。

3.从情境设置上看，弱化了对具体知识的阐述，通过创设新颖、多样的历史情境(文字、图表、漫画、表格)检测学生的学科必备知识和关键能力。选择题部分，依托主干史事创设形式多样的历史情境，重在考查学生获取和解读历史信息的能力。非选择题部分侧重以较为复杂的情境考查学生的综合探究能力，设问方式比较灵活。

整体而言，2024年高考江西历史试卷在试卷内容分布上，变中有稳，这个变更加注重考查学生的灵活解决问题的能力和学科素养；这个稳是同其他新高考省份相比、考前信息与考生预估差距不大，试卷总体难度适宜，使新老高考得以平稳过渡。;（二）学情分析;（二）学情分析;1.从调查问卷里了解学情：;学生在问卷调查中反馈的问题：

机械记忆的复习方式占大部分；

频繁刷题仍然考不到90分，很困惑；

很多学生对重要历史事实和历史概念的理解深度不到位，知识整合不够，不能把握历史发展的基本脉络和阶段特征，独立思考能力和创新能力缺失；

解答问题的方法技巧和书面表达水平亟待提高等等;学生对二轮复习的期待与建议：

①老师协助知识体系的网络化构建。

②希望老师能够专题式突破重难点知识，强化历史事件之间的联系，重点历史概念的强化。

③增加训练量，题目讲解更深入些。

④解题方法能够系统化训练。

⑤补充题目相关的背景信息，关注社会热点和学科知识的结合；复习时间有限，如何平衡各学科复习时间，提高复习效率等。;轮次;;;;;思维导图（一轮二轮不同）;一轮VS二轮;制度创新：中国古代政治制度的演进

政治智慧：中国古代国家与社会治理

经济民生：中国古代的经济与社会生活

文以化人：中国古代的文化演变与传承

中国古代通史整合

阶段一：中华文明的起源——先秦时期

阶段二：中华文明的奠基——秦汉、魏晋南北朝时期

阶段三：中华文明的繁荣与发展——隋唐、宋元时期

阶段四：中华文明的辉煌与迟滞——明朝至清朝前期

话题聚焦：经国序民（民本）、国家认同、文化自