第三课 绰号的学问(教学设计）-四年级下册心理健康（川教版）.docx

绰号的学问

【学情分析】

四年级的学生在人际上对于友谊有了更高的认识，他们不再把成绩作为唯一的择友标准，也将个性、兴趣爱好等方面纳入衡量人的能力的标准；而且择友范围也不局限在同性，已经开始增加对异性的关注。这些都是值得关注的变化。同时，他们已经对集体生活非常适应和熟悉，对周围的同学和老师了解也比较深入。学生在学校日常的交际范围也有所扩大。但是我们不能忽略的是孩子在情绪、语言和人际等能力上飞速发展的时候，他们对于自己行为后果的预估和评估能力是较弱的。在人际交往过程中，四年级学生普遍出现给同学和老师取绰号的情况，他们并不能很好地认识绰号带给周围同学的影响，更不能认识到自己对周围同学随口说的一句话会对他人造成伤害。久而久之，也不利于学生的人际能力的发展。

《纲要》明确指出在小学中年级要帮助学生培养礼貌、友好的交往品质和乐于交往的意识，并且在生活和学习中逐步培养学生的集体意识，善于交往。

【设计意图】

本课旨在通过故事阅读、讨论分享、活动体验等帮助学生认识和了解被他人喜欢和接纳的绰号和会伤害他人、被他人讨厌的绰号的区别。本课的目标是提升学生友好人际的意识，规范学生的交往行为，以获得良好的人际体验。

【理论背景】

根据心理学原理，学生给别人起绰号是建立在一定兴趣之上的动机行为，刺激的大小、强弱是影响动机的重要因素。学生绰号的来源有从名字中演绎、从特征中提炼和从优缺点归纳等。小学生好奇心重，爱好模仿，但是道德观念却薄弱。给别人取绰号这个事情，一是对对方的不尊重，二是拿别人的某些生理和心理特征来取笑逗乐本就是不道德的行为，甚至是会演变成校园欺凌。所以面对这一行为需要正确地引导，让那些带有鼓励、赞扬的绰号继续发挥促进作用，而对那些带有讥讽、嘲笑等消极影响的绰号及时给予制止。

【教学目标】

1.认知目标：使学生认识积极的绰号和消极绰号的区别。

2.情感目标：使学生通过故事阅读、分享讨论等体验性活动体会到被别人取不喜欢的绰号的感受，能够理解他人在遇到这样的情景时的无奈。

3.行为目标：使学生学会辨识积极和消极的绰号，不在生活中给他人取消极的绰号，团结友好，获得良好的人际体验。

【教学重难点】

1.教学重点：使学生分辨积极的绰号和消极绰号的区别。

2.教学难点：使学生能在生活中识别积极和消极的绰号，不给他人取消极的绰号。

【教学准备】

课时：1课时。

场地：教室或团体活动室。

课前准备：PPT、课前小调查(关于班级同学绰号)、“说绰号，猜人物”表格、辩论赛相关的桌牌、分小组(6~8人为宜)。

【教学过程】

一、知心小指南

教师：请阅读心情小故事，和小组成员讨论，你遇到过和糖糖类似的经历吗？猜猜妈妈是如何帮助糖糖的。

学生回答预设：

1.有或者没有

2.我觉得糖糖妈妈会先跟糖糖好好了解一下事情的经过是什么,然后去找老师沟通，请老师帮忙处理问题。

此环节是整个课程的引入环节，这在个环节开始前，教师可以提前在班级做关于绰号的调查。内容包括拥有绰号的原因、自己是否喜欢等，并形成相应的调查结果。

此环节关于故事的讨论就可以组织分小组活动了。上课后教师充分引导学生阅读故事，故事中糖糖的经历会引起大多数同学的共鸣，让学生充分体验糖糖此时的心情。教师可以问学生“糖糖会有什么感受?”让学生充分交流彼此的情感体验，以及对取绰号这件事的态度和看法。教师可以在学生分享过程中看看是否有同学喜欢他的绰号?如果有，教师注意收集，为后面环节——分析积极绰号和消极绰号的特点做准备。

问题2可以请学生来表演情景剧，每个小组解决方法和方式可能是不一样的，可以给一些时间让学生做简单排练，在班上表演出来，然后大家可以一起讨论解决方法是否合适。

二、心灵活动场

活动一：说绰号，猜人物

前后四人为一个小组，在表格里的人物栏上填写与绰号相对应的人物名字，比一比哪个小组写的多。

活动二：绰号晴雨表

教师引导学生书写绰号晴雨表，灰色方框中的是雨，白色是晴。请学生分别在框内写出自己从幼儿园到现在有过的绰号，喜欢的写在白色方框内，没感觉的或者不喜欢的写在灰色框内

学生写完以后，在小组内分享喜欢或者是不喜欢的原因

此环节要求学生在小组内部完成和分享，目的是通过这个活动让学生分析自己喜欢或不喜欢这个绰号的原因，每个小组要先总结积极绰号和消极绰号的特点，最后在班级分享，教师总结提炼再反馈给学生，进一步强化学生对于两者的认识和情感态度。

知心小指南

教师：有些绰号是被人喜欢的，有些是不被接受的，如何做到有分寸的起绰号呢?

学生：

不要给内心敏感的学生起绰号

使用绰号要看场景

使用绰号要看彼此的熟悉程度

绰号的初心是好的且对方是接受的

四、暖心小互动

此环节是课后拓展环节，目的是让学生跟父母多交流沟通，增进对彼此的了解，拉近亲子关系。

学生可就“取绰号”的话题跟父母对话，了解父母对于取绰号的认识和态度