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好家长/教育实践

中学化学实验教学法关键探析

吉林省通化县东宝中学/姜立冬

【摘要】化学课程是一门实验性很强的学科，要想学好化学和创造力。并且在实验结束后，再让学生对实验现象进行分

课程，就必须要进行实验。而初中阶段是学生的化学知识启析，总结归纳，又会提升学生分析问题并解决问题的能力。

蒙阶段。为了让学生更好的学习化学课程,需要通过实验教学例如在学习二氧化碳的性质的时候，先按照教材进行化

法，激发学生的学习兴趣和积极性。本文重点针对中学化学学实验，在实验结束后，可以进行适当的拓展，提出问题：

试验法的关键进行了详细的分析。两根长度不同的、灯芯相同的蜡烛，在相同的环境下燃烧，

【关键词】化学实验教学法关键如果使用一个烧杯对两根蜡烛进行倒扣，蜡烛又能持续燃烧

目前，我国的很多初中学校在化学课程教学过程中，很多长时间，并且哪一根蜡烛先熄灭？让学生针对这两个问题

多化学实验都是通过教师讲解，学生死记硬背来学习，化学进行讨论，提出自己的见解，然后再让学生通过亲身实验的

实验的教学质量偏低，导致很多学生不喜欢化学课程，害怕方式验证自己的见解是否正确。这样的实验方式不仅提升了

学习化学课程，害怕做化学实验，害怕做化学实验习题等现学生的实验热情，还有利于学生认真探索、寻求真理的科学

象。所以为了改善这一现象，有必要分析化学实验教学法的态度的培养。

关键点，从而在化学课堂上尽可能的创造化学实验条件，调四、遵守实验准则

动学生的大脑思维和动手操作能力，激发学生对化学的学习化学实验具有一定的特殊性，无论是什么类型的化学实

积极性和学习兴趣，提升教学质量。验，都存在不同程度的安全隐患。所以在正式开始化学实验

一、通过实验情境激发学生学习兴趣课程之前，教师需要做好学生的实验启蒙，让所有的学生都

在化学课堂上，使用实验教学法的时候，需要提前对了解到实验须知，帮助学生树立足够的安全意识。让学生掌

实验课堂进行设计。并通过对实验课程的设计，激发学生的握正确、科学的实验方法，让学生明白在实验过程中应该持

学习欲望。在设计实验课程的时候，教师要以初中化学教材有的正确态度。针对教师，在开展实验教学之前，建议做好

为基础，通过设计一系列的问题来创设实验情境，勾起学生以下几点。第一点，教师以身作则，严格遵守实验准则。第

的好奇心，激发学生的求知欲，从而让学生积极主动的去探二点，教师要反复强调化学实验的注意事项，引起学生足够

索化学实验。通过设计问题，让学生了解到化学实验的我趣的重视。针对学生，一定要时刻回忆教师强调的注意事项，

味性和科学性，通过设计问题，让学生在化学实验过程中，不要在实验室内随意走动。

注意观察化学反应，了解实验细节，培养学生的化学实验素五、重视课前预习

养。要求学生进行课前预习，旨在让学生提前对所学知识有

二、结合实际情况改进实验操作步骤所了解，有一部分简单的内容，学生可以通过自学的方法进

在目前的化学教材中，有一些化学实验无法通过现有的行学习，而针对自己不懂的知识，可以重点做出标记，然后

实验条件进行演示操作。针对这类型的实验，教师就要适当在第二天的课堂上，有目的有重点的听课，这样的学习效率

的对实验步骤进行改进，简化实验步骤。例如，在人教版九是十分高的。针对化学实验课程，同样也需要提前预习。学

年级上册6单元，学习通过白磷和红磷燃烧对比来探究燃烧条生需要提前了解化学实验的理论知识，提前了解化学实验的

件的时候，如果让学生用白磷和红磷做实验，存在一定的危反应原理，了解化学实验过程中的注意事项。例如在学习二

险性和不易操作性，并且还会对空气造成污染。所以可以对氧化锰的催化作用这一实验课的时候，教师要先将化学反应

这个实验进行改进，将之变成三个小实验。第一个实验，是的原理，反应式重点标记出来，让学生带着目的去预习。

将纸片和玻璃片分别用酒精点燃。第二个实验，是