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初中物理核心知识点梳理（八上）
第一章走进实验室
一、长度的单位
1.国际单位：米（m）
2.单位换算：千米→米→毫米→微米→纳米【巧记：千米好微辣，相邻进率千（1000）】
二、刻度尺的正确使用
注：如：12.34cm（其中0.3cm为分度值读数，即分度值为0.1cm或者1mm，0.04为估读值）
三、秒表的读数
1.原则：先看小表盘示数，再看大表盘示数
2.读数=小盘分钟数+大盘秒数
四、误差与错误
1.减小误差的方法：
①选用精度高的测量工具；②改进测量方法；③多次测量求平均值。
2.误差与错误的区别：
误差
错误
（测量值与真实值之间的差异）
由测量工具、测量方法的限制
测量人估读值不同而引起的
在测量时不遵守测量仪量仪器的使用规则或读数不正确造成的
不可能避免，只能减小
不应该发生的，可以避免
五、三种长度特殊测量方法
1.累积法：把若干个相同的微小量“累积”起来测量
2.平移法：把不可直接测量的长度“平移”到刻度尺上测量
3.转化法：化曲为直（等效替代法），化直为曲
第二章运动与能量
一、参照物的选取
1.判断所选参照物
2.参照物选取的原则
（1）可以任意选择，但不能将研究对象本身作为参照物；
（2）一般选择地面或地面上固定不动的物体作为参照物。
二、运动状态判断示意图
三、υt、st图像的理解
匀速直线运动
变速直线运动
频闪示例
st图像
υt图像
四、能量
1.形式：
2.在一定条件下，各种形式的能量都可以相互转化。
①能量从一个物体转移到另一个物体；
②能量从一种形式转化为另一种形式。
3.机械能守恒的条件：不考虑摩擦和空气阻力。
第三章声
一、声音的产生与传播
1.声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也就停止，但声音仍在继续传播。
2.声音以波的形式在介质（气体、液体、固体）中传播；真空不能传声。
3.声速跟介质的种类和温度有关，相同温度时一般有υ固＞υ液＞υ气，15℃时空气中的声速是340m/s。
二、人耳听到声音的条件
1.物体振动人耳不一定能听到声音。
2.人耳能听得到声音必须同时满足以下四个条件：
①发声体振动；
②频率在20Hz~20000Hz之间；
③有传声的介质；
④响度足够大，可以引起人耳鼓膜振动。
三、声音特性的辨识及影响因素
1.声音特性的辨识及影响因素
特性
音调
响度
音色
定义
声音的高低
声音的大小
声音的品质
决定因素
发声体振动的频率：频率越高，音调越高。
振幅、距离和声音的分散程度：振幅越大、离发声体越近、分散程度越小，响度越大
发声体的材料、结构等
描述
尖细、低沉、高低
响亮、微弱、大小
分辨、模仿
举例
尖锐刺耳、男（女）高（低）音、不同的乐符
震耳欲聋、引吭高歌、低声细语、用话筒（喇叭）讲话、调节收音机音量大小
“闻其声知其人”、声纹锁、模仿动物发声（口技表演）、分辨不同乐器的声音
区别
①音调与响度无关，音调越高，响度不一定越大，音色只与发声体的材料、结构等有关；
②声音在传播过程中，音调与音色不变，人耳听到声音的响度随距离的增大而减小。
2.常考乐器（包含自制乐器）类声音特性的影响因素
分类
管乐器类
弦乐器类
打击乐器类
实例
笛子、箫、号、唢呐等
二胡、小提琴、吉他等
锣、鼓等
音调
与空气柱的长短有关，空气柱越短，音调越高
与弦的粗细、长短、松紧有关：弦越短、越细、绷得越紧，音调越高
与鼓面松紧程度有关：鼓皮绷得越紧，音调越高
响度
与用力大小有关：用力越大，响度越大；与发声体的距离有关：距离越远，响度越小
音色
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同
四、噪声及其防治
1.噪声的定义
（1）物理学角度：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
（2）环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，以及对人们想要听到的声音产生干扰的声音。
2.噪声强弱的表示：人们以分贝（dB）为单位表示噪声强弱的等级。
原理
方式
实例
防止噪声产生
在声源处减弱
摩托车装有消声器、禁止鸣笛、公共场合禁止喧哗等
阻止噪声传播
在传播过程中减弱
“隔音墙”、公路旁的绿化带、卧室安装双层玻璃、关闭门窗、音乐厅用吸音材料做墙壁等
阻止噪声进入人耳
在人耳处减弱
戴耳塞、戴护耳器、捂耳朵等
五、超声波与次声波
超声波
次声波
定义
频率高于20000Hz的声波
频率低于20Hz的声波
应用
传递信息
B超、声呐、超声探究伤、倒车、测速雷达、蝙蝠回声定位等
地震、海啸、龙卷风预警、气象规律预测等
传递能量
越声除垢、震碎人体内结石、超声加湿器
次声波武器
相同点
①都是由发声体振动产生；②在同种介质中传播速度相同；③人耳无法听到。
六、声、光、电磁波的对比
声
光
电磁波
不同点
①由物体振动产生；
②需要介质，不能在真空中传播
③15℃时在空气中的速
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