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构建与实践：中学体育教师非言语教学行为观察表的探索

一、引言

1.1研究背景

在教育领域，教学行为是教师实现教育目标、传授知识技能以及促进学生全面发展的关键手段。教学行为可分为言语教学行为和非言语教学行为，两者相辅相成，共同构成了完整的教学交流体系。随着教育研究的不断深入，非言语教学行为在教学中的重要性日益凸显。

中学体育教学作为学校教育的重要组成部分，有着独特的教学特点和目标。与其他学科相比，体育教学具有更强的实践性、动态性和身体参与性。在体育教学过程中，学生需要通过身体练习来掌握运动技能、增强体质、培养意志品质和团队合作精神。体育教学多在户外场地进行，环境较为开放，噪音干扰相对较大，这