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以情润数：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对学生的思维发展、逻辑能力培养以及未来的学术和职业道路都具有深远影响。高中数学教学的目标不仅在于知识的传授，更在于学生综合素养的提升。然而，当前高中数学教学现状却不容乐观，存在着诸多问题。

传统教学模式下，教师往往侧重于知识的灌输和解题技巧的训练，过于注重学生的成绩和升学率。在课堂上，教师主导着教学过程，学生被动接受知识，缺乏自主思考和探索的机会。这种教学方式虽然能够在短期内提高学生的考试成绩，但却忽视了学生的情感需求和个性发展，容易导致学生对数学学习产生厌倦和抵触情绪。例