2020中考语文《议论文阅读——论证》学练案(学生版).docx

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2020中考语文《议论文阅读——论证》学练案(学生版)

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2020中考语文《议论文阅读——论证》学练案(学生版)

摘要：本论文针对2020年中考语文《议论文阅读——论证》的学练案进行了深入的分析与研究。论文首先概述了议论文阅读的重要性和论证在议论文中的核心作用。接着，详细分析了2020年中考语文试卷中议论文阅读的命题特点，并在此基础上提出了针对性的学练策略。论文还探讨了如何提升学生议论文阅读与论证能力的方法，并通过具体实例进行了说明。最后，对学练过程中可能出现的问题进行了总结，以期为提高中考语文教学质量提供参考。

随着新课程改革的深入推进，中考语文试卷的命题方式和题型结构发生了较大变化。其中，议论文阅读与论证能力的考查成为了中考语文试卷的重要环节。本文旨在通过对2020年中考语文《议论文阅读——论证》学练案的研究，揭示中考语文议论文阅读与论证考查的特点，为教师和学生提供有益的参考和指导。

一、2020年中考语文议论文阅读命题特点分析

1.1命题形式多样化

(1)2020年中考语文议论文阅读的命题形式呈现出多样化的特点。除了传统的阅读理解题目外，还增加了对论证方法的考查，要求学生能够识别、分析并评价文章中的论证过程。这种变化使得学生对议论文的理解不再局限于表面，而是需要深入挖掘作者的观点和论据。

(2)在命题材料的选择上，2020年的中考语文试卷涵盖了社会热点、文化传承、科技发展等多个领域，体现了教育部门对全面发展的重视。同时，不同类型的议论文材料被广泛运用，如议论文、报告文学、演讲稿等，这有助于学生拓宽阅读视野，培养多元化的阅读能力。

(3)在题型设计上，2020年的中考语文试卷采用了多项选择题、简答题、论述题等多种题型，使得试题更加灵活多样。这种设计不仅考查了学生的阅读理解能力，还考察了他们的综合运用能力和创新思维能力。学生在解答这些题目时，需要运用所学知识，对材料进行深入分析，从而提高解题的准确性和效率。

1.2阅读材料丰富性

(1)2020年中考语文议论文阅读材料在丰富性方面表现突出，涵盖了广泛的主题和领域。从社会热点到历史传承，从科技创新到文化现象，阅读材料既贴近学生生活，又具有深厚的文化底蕴。这种丰富性有助于激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性。

(2)在材料选择上，命题者充分考虑了学生的认知水平和兴趣点，选取了与学生生活紧密相关的题材，如环保意识、家庭教育、网络文化等。这些题材不仅能够引起学生的共鸣，还能够引导他们关注社会现实，培养社会责任感。

(3)阅读材料在文体上呈现出多样性，既有传统的议论文，也有报告文学、演讲稿等。这种多样性不仅有助于学生了解不同文体的特点，还能让他们在阅读过程中学会从不同角度分析问题。例如，在阅读报告文学时，学生需要关注事实的准确性；而在阅读演讲稿时，则需关注演讲者的情感表达和说服力。这种多样化的阅读材料有助于培养学生的批判性思维和综合分析能力。

1.3论证能力考查的综合性

(1)2020年中考语文议论文阅读在论证能力考查方面呈现出明显的综合性特点。试题不仅要求学生理解文章的观点和论据，还考查他们对论证过程、论证方法、论证效果的整体把握能力。这种综合性考查体现了对议论文阅读能力的全面评估。

(2)在具体的考查内容上，试题涉及了论证的逻辑性、论据的有效性、论证方法的多样性等方面。例如，学生在回答关于论证逻辑性的问题时，需要分析论证过程是否存在漏洞，论证结构是否合理；在回答关于论据有效性的问题时，需要评估论据是否充分、可靠；在回答关于论证方法的问题时，需要识别和评价作者使用的论证手法，如举例论证、对比论证、因果论证等。

(3)论证能力考查的综合性还体现在试题的题型设计上。中考语文试卷中，不仅设置了直接的论证方法识别题，还设计了要求学生综合运用多种知识解决问题的题目。这些题目往往要求学生在阅读理解的基础上，结合自身知识和生活经验，对文章的论证进行评价和反思，从而提高他们的综合分析能力和批判性思维能力。

二、2020年中考语文议论文阅读学练策略

2.1提高阅读速度与理解能力

(1)提高阅读速度与理解能力是学习议论文阅读的关键。首先，学生应通过大量的阅读练习，逐渐培养出快速捕捉信息的能力。这包括学会跳读、略读等阅读技巧，以便在短时间内获取文章的主要内容和观点。例如，在阅读议论文时，可以首先关注标题、引言、段落首尾句以及结论部分，快速把握文章的主旨和论点。

(2)为了提高阅读理解能力，学生需要加强对文章结构的认识。了解议论文的一般结构，如提出问题、分析问题、解决问题，有助于学生在阅读过程中更好地把握文