中考物理专题复习-各种物理题型解题方法.pptVIP

测量工具使用的共同点是：要求正确“调、放、看、读、记”（测量工具中只有刻度尺的测量中需用估读）实验仪器和测量工具的使用。01比如，教材九上P38奥斯特实验装置（如图）实验现象：；说明：。组装该装置时，须注意；实验操作时，要求。演示实验：弄清实验的设计、实验对象、实验的现象和相应的结论及实验的注意点。要做到“会看图说话”023、对学生的探究性分组实验要求掌握①实验的目的②实验原理③实验器材④实验步骤⑤实验现象⑥设计实验表格⑦归纳实验结论⑧作出必要的评估等。（1）实验步骤与表格：如：教材九上P83活动“探究串联电路中电流”。对于类似的实验，我们复习时应要求学生写出实验的步骤，设计实验记录表格。换上不同的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流特别提醒学生的是注意多次测量不等于简单的重复测量，要改变一定的条件再进行相同物理量的测量。电流IaIbIc①②例：为了探究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关,小明用4个相同的烧杯分别盛水和煤油,用同样的加热器加热水和煤油,实验数据记录如下表:根据实验记录数据,请你分析物体温度升高时吸热多少与哪些因素有关:比较烧杯1和3,结论是:；比较烧杯1和2,结论是:；比较烧杯3和4,结论是:。归纳实验结论（注意“回归”）01非简单的看图说话）结论的前提（控制变量），语言要首尾呼应。应注意：1、表格中包含的物理知识，隐含的物理意义（并02关注实验过程的研究与器材的选用例:（济宁市2006）在做“研究平面镜成像特点”的实验时李明在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A,还要在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B，对蜡烛A和B的要求是，这是为了。在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛（填“A”或“B”）这一侧观察。小明无论怎样调节后面的蜡烛，都不能与蜡烛的像重合，请你推测可能的原因是。张红用跳棋代替点燃的蜡烛进行实验，但看不清跳棋的像。请你帮她想个办法看清跳棋的像：。如果想使蜡烛的像清晰些，你是选择透光程度强一些的玻璃板，还是透光程度弱些的呢？21充分运用各种仪器，明确直接测量的物理量与间接测量的物理量之间的关系。如：用量筒测“质量”，用弹簧测力计测“质量”，用天平测“体积”，用电流表测“电压”，用“电阻箱测电阻”等。建立正确的“等效替代”思想4、自主性实验设计例：（课本）实验室要测量一个阻值约为数百欧的电阻。能提供的器材有：干电池两节、学生用电压表（量程为0～3V、0～15V）、滑动变阻器（100Ω2A）和电阻箱（0～9999Ω5A）各一个、开关、电线若干。请写出你设计的实验方案。（1）实验思路：（2）电路图：（3）实验器材：（4）实验步骤：写出待测电阻RX的表达式RX运用比例法的一般步骤是：了解题意，选择相应的物理公式。依据题目描述的物理现象找出保持不变或者相等的物理量。用“不变的（或相等）的量”为纽带，将公式联立成比例式。例5：甲、乙两物体的质量之比是2：1，比热容之比是3：4，若它们吸收相同的热量，则升高的温度之比是（）A．2：3B.3：2C.3：8D.8：3S（2）数据代入法：根据题目给定的数据，给未知的某个物理量假定一个恰当的值代入题中，然后进行计算。例：如图，R1=2Ω，R2=3Ω，求当开关S断开和闭合时，电流表先后示数之比为多少？在物理学中，常采用数学中的函数图像，将物理量之间的关系表示出来。因此图像实际上反映了物理过程（如熔化图线等）和物理量的关系（如电阻的伏安特性曲线等）。运用图像知识来解物理试题的方法，叫“图像法”。运用此方法时应做到：识别或认定图像横坐标和纵坐标所表示的物理量，弄清情景所描述的物理过程及其有关的因素和控制条件；分析图像的变化趋势或规律，弄清图像所表达的物理意义；根据图像的变化情况确定两个物理量之间的关系，并给以正确描述或做出正确判断。123455、图像分析例：（2006宁波）如图所示为冰在加热过程中,温度随时间变化的图像.以下说法中不正确的是()冰是一种晶体冰的熔点为0℃从t1到t2,冰处于熔化过程从t1到t2,冰的质量保持不变0102030405例：从图4的四幅图像得到的下列信息中，