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新工科背景下高校本科生创新教育模式研究.docx

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新工科背景下高校本科生创新教育模式研究

新工科背景下高校本科生创新教育模式研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．4

选题背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

数据来源与分析工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

当前高校创新教育模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

高校本科教学现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

工科专业人才培养模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

新工科背景下高等教育改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

高校本科教育面临的困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

学生创新能力培养的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

设计理念与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

模式的具体设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

模式实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

实验方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

数据处理与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

实验结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

分析与解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

成功案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

不足与改进方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

未来发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

新工科背景下高校本科生创新教育模式研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．27

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

二、新工科教育理念与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1新工科教育理念的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2新工科教育的目标与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3新工科教育的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

三、高校本科生创新教育模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1创新教育的概念与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.2创新教育在高校本科生教育中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3高校本科生创新教育模式的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

四、新工科背景下创新教育模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．

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