第三单元整本书阅读《朝花夕拾》“鲁迅心中的那些情”主题交流课 说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第三单元整本书阅读《朝花夕拾》“鲁迅心中的那些情”主题交流课说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文七年级上册第三单元整本书阅读《朝花夕拾》为教学内容，围绕“鲁迅心中的那些情”这一主题展开。设计思路如下：首先引导学生回顾《朝花夕拾》中的精彩片段，让学生分享自己最感兴趣的情节和人物；然后深入分析鲁迅笔下的亲情、友情、师生情等情感表达，让学生感受鲁迅先生对生活的独到见解和深刻感悟；最后通过小组讨论和全班交流，引导学生理解鲁迅作品中的情感价值，激发学生对文学作品的热爱和思考。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《朝花夕拾》中的语言特色，培养学生准确、流利地表达情感与观点的能力，提升对文学语言的鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨鲁迅作品中的情感主题，培养批判性思维，提升逻辑思维与创造性思维能力。

3.文化传承与理解：通过对鲁迅作品的学习，使学生理解中国近现代文学史上的重要作家及其作品，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过阅读鲁迅的作品，培养学生对文学美的感知与欣赏能力，激发创作灵感，提升审美创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意和人物的基本性格特征，对鲁迅有一定的了解，但可能对《朝花夕拾》中的深层次情感和鲁迅的文学风格较为陌生。

2.学生对文学作品的兴趣各不相同，有的学生对鲁迅的作品充满好奇，愿意深入探究；有的学生可能对文学作品的学习感到枯燥，缺乏兴趣。学生的能力参差不齐，有的具备较强的阅读和感悟能力，有的则需更多的引导和帮助。在学习风格上，学生偏好通过讨论、实践或独立阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对鲁迅作品中复杂情感的理解，对鲁迅文学语言和写作手法的把握，以及将个人的情感体验与鲁迅的情感表达相连接。此外，学生可能不熟悉如何进行深入的文学分析，需要教师提供适当的方法和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：收集鲁迅的相关资料，包括生平介绍、创作背景等，以及《朝花夕拾》的精彩片段摘录，准备相关的PPT演示文稿。

3.多媒体资源：选取与课程相关的视频片段，如鲁迅先生的纪录片，以及《朝花夕拾》的朗读音频，以增强学生的学习体验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《朝花夕拾》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道《朝花夕拾》吗？它为什么被称为鲁迅的‘回忆录’？”

-展示鲁迅先生的照片和《朝花夕拾》的封面，让学生初步感受鲁迅的文学风采。

-简短介绍《朝花夕拾》的基本内容和在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《朝花夕拾》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《朝花夕拾》的基本概念、组成部分和鲁迅的文学风格。

过程：

-讲解《朝花夕拾》的定义，介绍它的篇章结构和主要内容。

-详细介绍鲁迅的文学风格，如何通过细腻的笔触描绘出丰富多彩的生活场景。

-通过实例，让学生理解鲁迅如何通过回忆的方式，展现其对童年、家乡和师友的深厚情感。

3.《朝花夕拾》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鲁迅笔下的情感表达。

过程：

-选择《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》等经典篇目进行分析。

-详细介绍每个案例的情感表达和鲁迅对生活的独到见解。

-引导学生思考这些情感表达对个人成长和文学创作的影响，以及如何借鉴鲁迅的情感表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文学作品的深度理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《朝花夕拾》中的一个篇目进行深入讨论。

-小组内讨论该篇目的情感主题、人物刻画和鲁迅的写作技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《朝花夕拾》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括篇目的情感主题、人物分析和写作特色。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅作品中的情感价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《朝花夕拾》的基本概念、情感主题和鲁迅的文学风格。

-强调鲁迅作品在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学创作。

-布置课后作业：让学生撰写一