江西省玉山县高中化学 化学反应进行的方向说课稿 新人教版选修4.docx

江西省玉山县高中化学化学反应进行的方向说课稿新人教版选修4

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生探究化学反应进行的方向，培养学生的化学思维能力和实验操作技能。结合新人教版选修4《化学反应原理》中的相关内容，通过实验演示和理论讲解，使学生了解化学反应自发进行的条件和影响因素，提高学生对化学知识的理解和运用能力。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提升学生运用化学原理分析实际问题的能力。通过化学反应进行的方向的学习，增强学生的科学思维和逻辑推理能力，提高学生的实验操作技能和数据分析能力，同时培养学生的合作学习意识和环保意识。

重点难点及解决办法

重点：化学反应自发进行的条件及判断依据。

难点：吉布斯自由能变化与反应自发性的关系。

解决办法：通过实验演示和实例分析，帮助学生理解吉布斯自由能变化ΔG与反应自发性的关系。重点讲解ΔG=ΔH-TΔS的计算方法，结合具体反应实例，引导学生运用公式进行判断。突破策略：设计系列实验，让学生通过观察实验现象，自行分析并得出结论，强化对ΔG、ΔH、ΔS概念的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新人教版选修4《化学反应原理》教材。

2.辅助材料：准备与反应自发方向相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示。

3.实验器材：准备吉布斯自由能变化实验所需的量热器、温度计、反应容器等。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动有序进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的自发反应现象，如冰块融化、水沸腾等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。

-回顾旧知：简要回顾化学反应速率和化学平衡的相关知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解化学反应自发进行的条件，包括ΔG、ΔH、ΔS的概念及其相互关系。

-举例说明：通过具体反应实例，如氢氧化钠与盐酸的中和反应，演示如何计算ΔG并判断反应的自发性。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析其他反应实例的自发性，并尝试解释实验现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，巩固对ΔG、ΔH、ΔS概念的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的疑问进行个别指导，确保学生能够正确理解和掌握知识点。

4.实验演示（约15分钟）

-实验准备：学生分组，每组准备实验器材，如量热器、温度计、反应容器等。

-实验操作：在教师指导下，学生进行吉布斯自由能变化的实验，观察实验现象，记录数据。

-数据分析：学生根据实验数据，计算ΔG，并讨论实验结果与理论预测的一致性。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调化学反应自发进行的条件和判断依据。

-鼓励学生在生活中发现化学反应自发性的实例，提高化学知识的应用能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括计算题目和案例分析，要求学生运用所学知识解决实际问题。

-提醒学生准备下一节课所需的预习内容，为后续学习打下基础。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，注重培养学生的科学探究精神和团队合作能力，提高学生的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学反应自发性的历史背景介绍，包括热力学定律的发展历程。

-不同类型化学反应的自发性分析，如放热反应、吸热反应、熵增反应等。

-介绍吉布斯自由能的应用实例，如化学工程、生物化学、环境科学等领域。

-提供化学反应自发性的经典实验案例，如电解质溶液的渗透压实验、盐桥实验等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关热力学基本原理的科普书籍，如《热力学与热力学统计物理》等。

-建议学生关注化学期刊，了解化学反应自发性的最新研究进展。

-组织学生参观化学实验室，亲身参与实验，加深对理论知识的理解。

-推荐学生参与化学竞赛或科研项目，将所学知识应用于实际问题解决。

-建议学生通过在线学习平台，如MOOC（大规模开放在线课程），学习相关的在线课程。

-鼓励学生参与学术讲座和研讨会，拓宽知识视野，与专家学者交流学习心得。

-建议学生制作化学反应自发性的教学模型或演示文稿，提高教学效果。

-组织学生进行小组讨论，探讨化学反应自发性的实际应用，如能源转换、环境保护等。

-推荐学生阅读相关的科学论文，培养独立思考和批判性思维的能力。

-建议学生通过实验设计，探究不同条件对化学反应自发性的影响，提高实验技能。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解化学反应自发性的过程中，我尝试将理论知识与学生的日常生活相结合，例如通过讨论食物腐败、冰箱保