李杰 数智时代国际合作育人的模式创新(2).pptxVIP

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1国家发起培养数字技术工程师三年行动计划卓越工程师是引领科技革命浪潮、促进产业变革迭代升级、保障国家安全的关键要素和核心力量，是高端人才自主培养的“国之大者”。要主动对接国际标准，加强国际交流合作，向世界工程教育界提出中国方案、贡献中国智慧。教育部长怀进鹏在2024年全国卓越工程师培养工作会议上表示：人力资源社会保障部最新发布公示，拟增加网络主播、生成式人工智能系统应用员、用户增长运营师、智能网联汽车测试员、云网智能运维员、文创产品策划运营师、智能制造系统运维员、工业互联网运维员、生物工程技术人员等19个新职业，同时增加移动操作系统应用设计员等29个新工种教育部、人力资源社会保障部、中共中央组织部、中央网信办、国家发展改革委、科技部、工业和信息化部、财政部、国家数据局等九部门印发了《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024－2026年）》。计划用3年左右时间，紧贴数字产业化和产业数字化发展需要，通过开展数字技术工程师培育项目、数字人才国际交流活动、数字技能提升行动、数字人才创新创业行动、数字人才赋能产业发展行动、数字职业技术技能竞赛活动等6个重点项目，扎实开展数字人才育、引、留、用等专项行动，以增加数字人才有效供给，形成数字人才集聚效应。资料显示，中国数字经济占GDP的比重有望在2027年达到60%左右，预测规模为15.7万亿美元。将创造数字化就业岗位5000万个。因此，为培育数字经济新质生产力，亟需培养大批高质量数字化专业人才。

数字经济时代，德国同样面临数字技术人才短缺2德国工商总会表示，目前德国约有200万数字化职位空缺，这些空缺已经造成约1000亿欧元的经济损失。1德国联邦统计局预测，到2035年，德国退休年龄（67岁）及以上的人口数量将达到2000万，如不采取措施，届时德国将出现700万劳动力缺口。2德国联邦劳工局曾发出警告，德国工业4.0时代，每年需要40万新增技术人才来填补劳动力缺口，接纳更多技术移民是填补劳动力缺口的最好方法。但在2021年，只有4万人愿意申请来德国工作。3紧缺行业：信息技术、机械制造、医疗、物流、化工、农业、教育等

国家主席习近平在2024年中国教育大会上指出：德国总理朔尔茨在2024年德国教育大会上指出：3中德两国实现对数智时代高端技术人才培养的双向奔赴德国鼓励外国人才赴德国参加技术培训并欢迎技术岗位就业中国支持通过国际合作培养世界先进水平的数字技术工程师要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。扩大国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。德国有着让世界羡慕的，几乎是独一无二的双元制（理论与实践相结合的）职业教育体系；

职业教育是未来工业4.0时代的国家基础，没有接受职业教育的学生，在德国将寸步难行；

因为人口老龄化和技术人员紧缺，德国需要更多训练有素的人才，对来德国参加职业培训的外国人才表示欢迎。扎根中国大地借鉴国际经验

职业行动能力的研究与实践---德国保持职业教育适应性与时俱进的“秘密武器”4为了应对数智时代产业转型升级需要，增强职业教育适应性成为各国普遍追求职业教育条例：职业行动能力研究成果推动《职业教育条例》与时俱进的改革，并直接指导职业教育实践。使职业行动能力具备可操作性；职业行动能力：政产学研用全方位立体化追踪与研究产业人才需求信号，不断改革和提升职业行动能力的内涵建设并形成可操作的研究成果；双元制产教融合联合培养：通过产教深度融合的双元制培养模式，将职业行动能力作为动态联结产业需求和教育供给的关键纽带，进而与时俱进提升职业教育适应性。010203德国的应对方式是：长期坚持与时俱进地对“职业行动能力”全面深入地研究与实践。利用模型实验和实证研究等方法，对职业行动能力的变化进行充分的现实追踪和前瞻预测，以保证产业需求信号得到有效及时传递和反馈。确保职业行动能力要素发展与生产服务模式的变化同步，与经济发展耦合互动。同时以职业行动能力研究与实践成果为媒介，不断推动职业教育与产业需求的有效对接，从而与时俱进提升职业教育适应性，有效解决产业需求和教育供给“两张皮”。面对工业4.0企业、工业3.0企业和工业2.0企业并存现状和不同产业形态的人才能力需求的特点，德国每种工业形态的“教育职业（专业）”，都有相对应的《职业教育条例》，涵盖了课程教学和能力考核等各方面的内容，并且规定非常详尽，具有极大的可操作性。通过《条例》的标准建设和与时俱进的不断创新，确保产业人才需求信号得到有效传递和反馈，形成人才培养的