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高职院校学生管理工作创新路径研究.docxVIP

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高职院校学生管理工作创新路径研究

目录

高职院校学生管理工作创新路径研究(1)......................3

一、内容概述...............................................3

研究背景与意义..........................................3

1.1高职院校学生管理现状...................................4

1.2研究的必要性及其重要性.................................5

研究范围与方法..........................................6

2.1研究对象及范围的界定...................................8

2.2研究方法的选择.........................................9

二、高职院校学生管理现状分析..............................10

学生管理现状及特点.....................................12

1.1高职院校学生群体特点..................................13

1.2学生管理现状及存在的问题..............................14

学生管理面临的挑战与机遇...............................17

2.1面临的挑战分析........................................18

2.2面临的机遇分析........................................19

三、高职院校学生管理工作创新路径研究......................20

创新管理理念与思路.....................................22

1.1树立以学生为本的管理理念..............................22

1.2创新管理思路与模式....................................23

创新管理制度与机制.....................................24

2.1完善学生管理制度......................................26

2.2建立有效的学生管理机制................................27

创新管理手段与方法.....................................28

3.1信息化技术的应用......................................29

3.2多元化评价体系的建立与实施............................30

四、高职院校学生管理工作创新实践案例研究..................32

案例选取与背景分析.....................................33

1.1典型案例选取原则与过程................................34

1.2案例背景介绍及分析....................................35

案例分析及其启示.......................................37

2.1案例分析..............................................38

2.2获得的启示与经验总结..................................39

五、高职院校学生管理工作创新路径的优化与完善建议..........41

高职院校学生管理工作创新路径研究(2).....................42

一、内容简述..............................................42

(一)研究背景与意义......................................43

(二)国内外研究现状......................................44

(三)研究内容与方法......................................45

二、高职院校学生管理工作的现状分析........................47

(一)学生管理工作的传统模式..............................47

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