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《大头娃娃》教学设计
知识与技能目标:
1、听赏《我是中国娃娃》。
2、能够用自然的、富有弹性的声音演唱歌曲《大头娃娃》。
3、学习手铃的演奏方法。
过程与方法目标：
感受歌曲《我是中国娃娃》自豪、明快、热情的音乐情绪，培养学生的民族自豪感。
2、通过打击乐器与同学合作，为歌曲伴奏。
情感态度与价值观目标：
通过本课学习培养学生的民族自豪感。
教学重难点：
1、能够用自然的、富有弹性的声音演唱歌曲《大头娃娃》。
2、学习手铃的演奏方法，能够用自己喜欢的打击乐器与同学合作，为歌曲伴奏。
教学准备：
手铃，多媒体课件，录音机，录像
教学过程
一、谈话导入
二、听赏《我是中国娃娃》
1、初听歌曲，感受音乐的基本情绪。师生讨论歌曲音乐情绪的特点。
2、设问。教师：“同学们说得都很好。那么，这首歌曲为什么是自豪的、热情的、有力量的呀？我们还是听听歌曲中都唱到了什么吧！”复听歌曲。
3、学生回答。
教师出示不同肤色的小朋友的图片或影像资料，引导学生说出中国娃娃的体貌特征和作为一名中国娃娃的自豪感。
4、再听歌曲一至二遍，进一步加深对歌曲情绪的理解。
可组织学生分小组列队随音乐做律动，感受歌曲的速度和力度。
5、出示大头娃娃道具或播放人们戴大头娃娃道具进行表演的录像。
6、学生在描述大都娃娃形象特点的基础上初听歌曲，感受大头娃娃憨态可掬的形象，理解歌词内容。
7、复听。学生进一步感受音乐形象，随音乐轻轻做律动，模仿大头娃娃的动作，感受歌曲欢快活泼的情绪，理解音乐形象。
三、学唱《大头娃娃》
1、教师弹唱，学生跟唱。
2、通过对音乐形象的描述，引导学生唱好特色乐句。
3、完整演唱歌曲。
四、认识打击乐器——手铃
1、通过学生自主探究和教师引导，掌握手铃的演奏方法。
2、选择自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。
3、学生分小组讨论设计伴奏方案，教师巡回指导。
4、分组进行表演。可头戴大头娃娃道具，边演、边唱、边奏。
五、小结。
教学反思：
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