高考生物复习第24讲有关杂交育种到基因工程.pptxVIP

第24讲相关杂交育种到基因工程第1页

考点整合第24讲│考点整合从杂交育种到基因工程杂交选择基因重组新基因分离迟缓基因突变基因突变硝酸二乙酯突变率缩短盲目性第2页

第24讲│考点整合基因拼接DNA重组修饰改造定向限制性核酸DNA连接质粒目标运载体受体检测判定第3页

关键点探究?探究点一杂交育种基本步骤及特点1．培育杂合子品种——杂种优势利用在农业生产上，能够将杂种一代作为种子直接利用，如水稻、玉米等。第24讲│关键点探究第4页

第24讲│关键点探究第5页

第24讲│关键点探究例1(双选)育种教授在稻田中发觉一株十分罕见“一秆双穗”植株，经判定该变异性状是由基因突变引发。以下叙述正确是()A．这种突变无法确定是显性基因还是隐性基因突变而来B．该变异株自交可产生这种变异性状纯合个体C．观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生位置D．将该株水稻花粉离体培养后即可取得稳定遗传高产品系第6页

第24讲│关键点探究B[解析]因不知该突变体基因型，故不能判断其变异为隐性还是显性突变引发，A项错误。若一杆双穗为隐性突变，则该植株为隐性纯合体，则自交后全为一杆双穗；若为显性突变，则该个体为杂合体，其自交后代一杆双穗纯合体百分比为1/4，B项正确。基因突变为分子水平变异，在显微镜下观察不到，C项错误。花药离体培养后形成植株中无同源染色体，不可育，D项错误。第7页

第24讲│关键点探究[点评]进行杂交育种个体一定是进行有性生殖个体，只进行无性生殖个体无法经过杂交育种培育新品种。杂交育种只能利用已经有基因重新组合，按需要选择，但不能产生新基因。下面变式题从另一侧面来考查育种知识。第8页

第24讲│关键点探究A[解析]为保持某甘薯品种特征需要用无性繁殖，有性繁殖发生生物变异可能性大。甘薯品种是杂合体。块根、种子、叶片和茎均可用于繁殖，但为保持某甘薯品种特征，以下不能用于繁殖器官是()A．种子B．块根C．叶片D．茎变式题第9页

第24讲│关键点探究?探究点二几个育种方法比较名称原理方法优点缺点应用杂交育种基因重组培育纯合子品种：杂交→自交→筛选出符合要求表现型，经过自交到不发生性状分离为止①分散在同一物种不一样品种中多个优良性状集中于同一个体；②操作简便年年制种用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦培育矮秆抗病小麦培育杂种优势品种：普通是选取纯合双亲杂交杂交水稻、玉米诱变育种基因突变①物理：紫外线、X射线或γ射线、微重力、激光等处理，再筛选；②化学：亚硝酸、硝酸二乙酯处理，再选择提升变异频率，加紧育种进程，大幅度改良一些性状有利变异少，需大量处理试验材料(有很大盲目性)高产青霉菌第10页

第24讲│关键点探究单倍体育种染色体变异①先将花药离体培养，培养出单倍体植株；②将单倍体幼苗经一定浓度秋水仙素处理取得纯合子；③从中选择优良植株显著缩短育种年限，子代均为纯合子，加速育种进程技术复杂且需与杂交育种配合用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦快速培育矮秆抗病小麦多倍体育种染色体变异用一定浓度秋水仙素处理萌发种子或幼苗操作简单，能较快取得所需品种所获品种发育延迟，坚固率低，普通只适适用于植物三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦基因工程育种基因重组提取目标基因→构建基因表示载体→转入(导入受体细胞)→目标基因表示与检测→筛选取得优良个体①目标性强，育种周期短；②克服了远缘杂交不亲和障碍技术复杂，安全性问题多，有可能引发生态危机转基因“向日葵豆”、转基因抗虫棉第11页

第24讲│关键点探究[易错点](1)诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因重新组合。(2)在全部育种方法中，最简便、常规育种方法——杂交育种。第12页

第24讲│关键点探究例2【?南京二模】以下相关育种说法正确是()A．用杂交方法进行育种，F1自交后代有可能筛选出符合人类需要优良品种B．用辐射方法进行诱变育种，诱变后植株一定比诱变前具备更多优良性状C．用基因型为DdTt植株进行单倍体育种，全部种自交后代约有1/4为纯合子D．用基因型为DdTt植株进行多倍体育种，所育种和原品种杂交一定能产生可育后代第13页

第24讲│关键点探究A[解析]用杂交方法所得F1自交后代会发生性状分离，有可能筛选出符合人类需要优良品种。诱变育种虽可提升变异频率，但诱变后植株中有利变异少，盲目性高，需处理较多供试材料。基因型为DdTt植株进行单倍体育种后有四种基因型(DDTT、DDtt、ddtt、ddTT)个体，全部种自交后代100%为纯合子。