人教版数学八年级下册20.1.1第1课时《 平均数》教学设计.docx

人教版数学八年级下册20.1.1第1课时《平均数》教学设计

一.教材分析

《平均数》是人教版数学八年级下册20.1.1第1课时的教学内容。本节课主要介绍了平均数的定义、性质和求法，以及平均数在实际生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够理解平均数的意义，掌握求平均数的方法，并能运用平均数解决实际问题。

二.学情分析

学生在七年级已经学习了统计学的基本知识，对数据有一定的了解。但是，对于平均数的定义和求法还不够明确，需要在课堂上进行进一步的讲解和操练。此外，学生对于平均数在实际生活中的应用还比较陌生，需要通过实例来引导他们理解和掌握。

三.教学目标

知识与技能：理解平均数的定义，掌握求平均数的方法，能够运用平均数解决实际问题。

过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考和合作探究的学习态度。

四.教学重难点

重点：平均数的定义和求法。

难点：理解平均数在实际生活中的应用。

五.教学方法

情境教学法：通过生活实例引入平均数的概念，让学生在具体的情境中理解和掌握。

启发式教学法：引导学生通过思考和讨论，自主探索求平均数的方法。

实践性教学法：通过大量的练习和实际问题，让学生动手操作，巩固所学知识。

六.教学准备

教学PPT：制作相关的教学PPT，展示平均数的定义、性质和求法。

练习题：准备一些练习题，用于学生在课堂上进行操练和巩固。

实际问题：收集一些实际问题，用于引导学生运用平均数解决实际问题。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个生活实例引入平均数的概念，例如：“小明的数学、语文、英语三科成绩分别为90分、80分、85分，那么他的平均成绩是多少？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）

讲解平均数的定义和性质，以及求平均数的方法。通过PPT展示相关的知识和实例，让学生理解和掌握。

操练（10分钟）

让学生分组进行练习，运用平均数的方法求解一些给定的数据。例如，给定一组数据：12,15,18,20,22,24,26,28,30,32,34,36,38,40,42,44,46,48,50，求这组数据的平均数。每组选一名代表进行回答。

巩固（10分钟）

让学生独立完成一些关于平均数的练习题。例如，求下列数据的平均数：7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。同时，让学生思考平均数在实际生活中的应用，例如求一组学生的身高平均数、一组学生的体重平均数等。

拓展（10分钟）

让学生探讨平均数的性质和特点，例如平均数是否一定是整数？是否一定大于等于最大值？是否一定小于等于最小值？让学生通过举例和分析来得出结论。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调平均数的定义、性质和求法，以及平均数在实际生活中的应用。让学生回答本节课的学习收获和感悟。

家庭作业（5分钟）

布置一些关于平均数的练习题，让学生回家完成。例如，求下列数据的平均数：2,4,6,8,10,12,14,16,18,20。并思考如何运用平均数解决实际问题。

板书（5分钟）

在黑板上板书本节课的重点内容，包括平均数的定义、性质和求法。让学生课后复习和巩固。

教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5

课堂反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行回顾、分析和总结的过程。通过课堂反思，教师可以发现教学中存在的问题，找到解决问题的方法，并提出改进措施，以提高教学质量。

在本次《平均数》的教学设计中，我采用了情境教学法、启发式教学法和实践性教学法，力求让学生在具体的情境中理解平均数的定义和性质，通过思考和讨论掌握求平均数的方法，并通过大量的练习和实际问题，让学生动手操作，巩固所学知识。

但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

首先，在导入环节，我通过一个生活实例引入平均数的概念，让学生思考并回答。但在此过程中，我发现部分学生对于实例的理解不够深入，无法很好地将实例与平均数的概念联系起来。针对这一问题，我采取了让学生分组讨论的方式，引导学生通过思考和讨论，自主探索求平均数的方法。

其次，在呈现环节，我讲解平均数的定义和性质，以及求平均数的方法。在此过程中，我发现部分学生对于平均数的性质和求法掌握得不够牢固。针对这一问题，我采取了让学生分组进行练习的方式，运用平均数的方法求解一些给定的数据。同时，我也在课后对这些学生进行了个别辅导，帮助他们巩固所学知识。

再次，在巩固环节，我让学生独立完成一些关于平均数的练习题。但在此过程中，我发现部分学生对于平均数在实际生活中的应用还比较陌生，无法运用平