人教版初一语文上册第三课短文两篇蝉贝壳.pptVIP

当你上课睡觉、发呆、讲话的时候；当你抱怨上天不公，生活无聊的时候；当你不珍惜生命，想要放弃的时候；你可曾想过，这个世界上还有很多比我们更不幸人，他们天生残疾，就算是过“无聊”的生活也是一种奢望。但是他们珍惜自己的生命，他们庆幸自己活着，并且认真、努力、一丝不苟地活着，我们呢？垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（打一种动物）——虞世南《蝉》ruí01“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”——（王籍《入若耶溪》）02“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”——（辛弃疾《西江月》）03“寒蝉凄切，对长亭晚。”——（柳永《雨霖铃》）04“西陆蝉声唱，南冠客思深。”——（骆宾王（在狱咏蝉）》小积累有关蝉的诗句你知道哪些？关于蝉的小知识蝉，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。蝉小思积累有关蝉的诗句，了解本文的文体特点。了解作者小思的基本信息，掌握课后生词的音、形、义。学习《蝉》中“欲扬先抑”的写作手法。学习小任务散文散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。形散而神不散。01意境深邃，注重表现作者的生活感受。02抒情性强，情感真挚。03语言优美凝练，富于文采。04散文的特点小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川.祖籍广东番禺。小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《香港文纵》《日影行》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。12作者简介你会读吗？（liǎn）：收拢、合拢。（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。（shù)：宽容饶恕。（zàn）：形容时间短。（gǒu）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。（bēi）：卑贱微小，地位低下收敛聒聒宽恕短暂一丝不苟卑微听读课文，找出文章的主旨句。“哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过.”不管生命长短,都要好好地活。《蝉》是按怎样的思路来结构文章的?采用了什么写作手法？明确:烦-----惊-----叹------恕欲扬先抑0102抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。1扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。不管生命如何短暂,都必须好好地活着2《蝉》的主要内容和主旨是什么？通过对一只病蝉的细致观察和朋友对蝉生命历程的介绍，作者情感发生了变化：由对蝉的厌烦到对蝉生命历程的惊叹，最后宽恕了它。本文采用了先抑后扬的手法，由衷地赞美了生命的珍贵。小结贝壳席慕蓉，1943年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。作者简介作者对贝壳的精美做了一番描述，然后生发了哪些联想?想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所—精致的贝壳。并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好生活，更精致、更仔细、更加一丝不苟!12研读思考《贝壳》“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此用反问句表达自己要力所能及地把事情做得更精致、更仔细、更一丝不苟的思想感情。《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟绩，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈