卓越工程师素养培养：校企认知间隙分析与弥合策略.docxVIP

卓越工程师素养培养：校企认知间隙分析与弥合策略

目录

卓越工程师素养培养：校企认知间隙分析与弥合策略（1）．．．．．．．．．3

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1工程领域发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2校企认知间隙问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究的必要性与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、卓越工程师素养培养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1卓越工程师的定义及特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.2素养培养的目标与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.3工程师素养培养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

三、校企认知间隙分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.1校企双方认知差异的表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2认知间隙产生的原因探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.2.1企业文化与学校文化的差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2.2教育体系与企业需求的错位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2.3信息沟通不畅与认知偏差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

四、校企弥合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.1理念弥合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.1.1强化校企双方的合作意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.1.2构建共同的价值观念体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.2实践操作层面的弥合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.2.1加强实践教学，优化课程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.2.2开展校企合作项目，促进产学研一体化发展．．．．．．．．．．．．．．26

4.2.3建立校企联合培养机制，共同推进人才培养工作．．．．．．．．．．28

卓越工程师素养培养：校企认知间隙分析与弥合策略（2）．．．．．．．．28

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

校企认知间隙概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1校企认知间隙的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2校企认知间隙的表现形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3校企认知间隙的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

校企认知间隙分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1工程教育理念认知差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.2工程人才培养目标差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.3工程实践教学资源差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.4工程师职业素养认知差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

校企认知间隙弥合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.1构建协同育人机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.2优化工程教育课程体系．．．．．．．．．．．．．