4.1 我国的个人收入分配 说课课件(共21张PPT)-2025年高中政治统编版必修二经济与社会（含音频+视频）.pptxVIP

我国的个人收入分配探索“象牙山”的富裕之路1必修二经济与社会第四课第一框

204教法与学法说课流程05教学过程06忧惧01教材与学情分析02教学目标03教学重难点

3教材地位课标要求学情分析“个人收入分配”这一框内容是上一框题中坚持新发展理念的逻辑延伸，坚持以人民为中心的发展理念下要完善公民的个人收入分配，也是开启下一框我国社会保障体系的基础。本框的课标依据是：了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善虽然学生经过对第一单元我国的基本经济制度和经济体制的学习，具有一定分析问题能力，但由于缺乏实际工作经验等因素，对教材内容的理解有一定的难度。01教材与学情分析

教学目标1.认识理解现阶段我国的分配制度，阐述如何完善个人收入分配方式。2.认识我国居民收入来源多样化，树立劳动光荣及通过劳动获得财富的精神。政治认同公共参与科学精神法治意识核心素养通过探究如何完善我国个人收入分配，明确社会主义的分配方式是适合中国国情的，具有优越性的制度。其目的是实现发展成果更多更公平惠及全体人民，树立制度自信。通过学习我国的个人收入分配的合法方式，提高综合分析问题的能力，初步分析和说明经济社会中的相关现实问题通过探究现阶段我国实行的分配制度，了解个人收入的方式与合法途径，树立法治观念，通过诚实劳动和合法经营获得收入。明白完善我国的收入分配制度不仅是国家的事，个人也是其中的一个不可或缺的部分，并就相关问题能提出一些合理性的建议。02教学目标

（1）区分按劳分配和按生产要素分配（2）理解初次分配和再分配的内涵，对其进行区分。（1）区分按劳分配和按生产要素分配（2）认同国家完善个人收入分配的政策03教学重难点攻克重难点：引导学生进行知识的梳理，通过情景设计学会运用相关知识，加强理解性的练习。

04教法与学法讲解法自主学习法探究学习法++本框课程内容较难且繁多，学生在理解方面存在不小的难度。

05教学过程探索富裕之路010203导入：发现商机聚富---从个人收入中认识财富的来源共富：在国民收入中探寻共富的密码

活动：商机有待发现1.仔细观察下列的生活场景，你能否发现其中蕴含的商机，说一说其中存在什么创富的路径?2.思考:为什么改革开放以来，我们的致富之路越来越多样?导入

（2）为什么：直接原因：生产资料所有制决定分配方式。按分配为主体，多种分配方式并存。1、是什么生产关系生产资料所有制产品如何分配人们在生产中的地位和相互关系公有制为主体多种所有制共同发展按劳分配为主体多种分配方式并存起决定性作用，核心，是经济制度的基础。决定根本原因：是由我国社会主义初级阶段生产力水平决定的。从个人收入中认识财富的来源我国的收入分配制度

类别范围对应形式按劳分配:工资、奖金、津贴收入，农民承包土地经营所得公有制劳动性收入按生产要素分配按劳动要素分配:工资、奖金和津贴收人非公有制按管理要素分配:管理人员凭借管理活动参与分配的方式各种经济成分按技术要素分配:技术人股、专利使用、技术转让具体分析非劳动性收入按资本要素分配:利息、股息、分红，私营企业主税后利润财产收入按土地要素分配:土地、房屋的租金和转让金※从个人收入中认识财富的来源正确区分收入分配方式

02[创设象牙山情景]-----感受制度优势自从王大拿、王木生父子俩投资象牙山村以后，才几年工夫，这里就成了拥有固定资产10亿元，集体固定资产人均100万元的富裕村。该村为从收入分配制度上防止不劳而获，坐享其成的“富贵病”，他们实行了工资制，以劳动数量和质量为尺度，多劳多得，少劳少得。年老的村民享受退休金，村民享受公费医疗，全村都住上了别墅式楼房。[探究任务]象牙山村实行的是什么样的收入分配方式？为什么同在一个村里有的人工资高，有的人工资低呢？这种分配方式有什么优点？

02-----收入分配形式的多元我现在是私企的一名职员，除了工资以外，奖金和津贴也不少。在过段时间我就要升职做副总了。我的公司得到了大拿董事长的投资，王大拿现在是最大的股东。我是总经理，负责日常管理。我现在在永强公司上班，以技术入股，是公司的技术骨干。他们的收入是按哪种要素参与分配的？

途径我国现阶段的个人收入分配制度,使我国居民收入来源多样化。从个人获取收入的途径看,居民收入主要包括劳动性和财产性，还有经营和转移性收入劳动性收入是指通过劳动所获得的收入，包括工资、奖金、津贴等，可能是按劳分配，也可能是按要素分配。财产性收入是指通过自己所拥有的各类财产获得的收入，包括银行存款所得的利息、房屋出租所得的租金等。一般属于按要素分配。经营性收入是指通过生产经营活动所获得的收入。比如开饭馆、摆小摊的收入等转移性收入是指国家、单位、社会团体对住户的各种经常性转移支付和住户之间的经常性收入转移，包括