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第五课
儿童歌舞
山西省太原市杏花岭区教研科研中心高琳
一、内容说明
本课教学内容包括两首以演唱为主的童谣《飞呀飞》（达斡尔族）、《同
同飞》（湖南），音乐律动《唱呀，跳呀》（蒙古族民歌曲调）以及音乐知识1
（do）、（re）的音高、唱名与柯尔文手势。
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唱游是一年级学生学习音乐的主要形式，旨在以学生最为熟悉与喜爱的
方式，通过具身体验引导学生感受音乐丰富的韵味与内涵，将不断积累的音
乐经验转化为审美依据，从而以音乐表现为路径，激发学生对美好生活的热
爱，引导学生树立具有高尚道德品质的社会主义接班人的理想。本课三首歌
舞作品均为中华民族传统童谣与曲调，歌词朴实亲切，内容贴近儿童生活经
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验，颇具画面感。三首作品虽来自不同的地区及民族，但节拍均为拍，多
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以与为骨干节奏，呈现出的旋律均富有动感，非常适合以游戏、律动、
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即兴表演与舞蹈等表现形式融入体验和学习。
在前四课作品中积累的（mi）、（sol）、（la）音乐知识的基础上，
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本课进入了对（do）、（re）音高的体验与学习。在对歌曲旋律充分体验
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与熟悉后，教材编排了“练一练”的活动，旨在借助柯尔文手势所产生的联
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觉效应，听辨不同音高的组合，深化学生内心音高听觉，获得从感性到理性
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的认知。
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二、教学目标 4
1.主动参与即兴舞蹈与情景表演等唱游活动，能够运用舒适、自然的音
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色演唱歌曲《飞呀飞》《同同飞》。5.325112
飞呀飞呀（德都嘿），
飞呀飞呀（德都嘿），
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