高二语文拓展：中国古代诗歌史.docVIP

高二语文拓展：中国古代诗歌史

一、教案取材出处

《中国古代诗歌史》

《中国文学史》

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《元曲三百首》

二、教案教学目标

了解中国古代诗歌的发展历程及其特点。

掌握不同朝代诗歌的风格和代表作品。

培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力。

增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

三、教学重点难点

部分内容

教学重点

教学难点

中国古代诗歌史

1.了解中国古代诗歌的发展脉络；2.熟悉各个朝代诗歌的风格和特点。

1.理解不同朝代诗歌的演变规律；2.鉴赏诗歌中的艺术特色和内涵。

唐诗

1.掌握唐诗的题材、风格和代表作家；2.分析唐诗的艺术特色。

1.理解唐诗的形成背景；2.鉴赏不同唐诗中的艺术魅力。

宋词

1.熟悉宋词的题材、风格和代表作家；2.分析宋词的艺术特色。

1.理解宋词的形成背景；2.鉴赏不同宋词中的艺术魅力。

元曲

1.了解元曲的题材、风格和代表作家；2.分析元曲的艺术特色。

1.理解元曲的形成背景；2.鉴赏不同元曲中的艺术魅力。

综合鉴赏

1.培养学生的审美观和鉴赏能力；2.培养学生的文学素养。

1.提高学生对诗歌的鉴赏水平；2.培养学生的文学鉴赏能力。

教案教学方法

在本次课程中，我们将采用多种教学方法相结合，旨在提高学生的参与度和学习效果。具体的教学方法：

引导式教学：通过提出问题，引导学生主动思考和摸索，激发他们的学习兴趣。

讨论式教学：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

案例分析：通过分析具体的诗歌作品，帮助学生深入理解诗歌的艺术特色和内涵。

比较分析：对比不同朝代的诗歌，让学生了解诗歌风格的演变过程。

多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，增强学生对诗歌的直观感受。

教案教学过程

第一阶段：导入

教师通过展示中国古代诗歌的图片和简短介绍，激发学生对诗歌的兴趣。

提问：“你们对中国古代诗歌有多少了解？你们最熟悉的诗歌是哪一首？”

第二阶段：讲解古代诗歌史

教师简要介绍中国古代诗歌的发展历程，从先秦到明清。

通过PPT展示各个朝代的代表诗人及其作品，如李白、杜甫、苏轼、李清照等。

提问：“你们认为这些诗人的诗歌风格有何特点？”

第三阶段：唐诗分析

教师选取一首唐诗进行详细分析，如《静夜思》。

分析诗歌的结构、韵律、意象等，引导学生体会诗歌的艺术魅力。

分组讨论：让学生分组讨论这首诗的写作背景和情感表达。

第四阶段：宋词赏析

教师选取一首宋词进行赏析，如《青玉案·元夕》。

分析宋词的特点，如平仄、押韵、意象等。

学生尝试用自己的语言复述这首词的意思和情感。

第五阶段：元曲比较

教师选取一首元曲进行讲解，如《汉宫秋》。

对比唐诗和宋词，分析元曲的独特风格。

学生讨论元曲在文学史上的地位和影响。

第六阶段：综合评价

教师总结本次课程的重点内容，强调中国古代诗歌的魅力。

学生分享自己的学习心得和体会。

教案教材分析

本次课程所选教材内容丰富，涵盖了古代诗歌的发展历程、不同朝代的诗歌风格和代表作品。教材分析的具体内容：

教材内容丰富：教材选取了不同朝代的诗歌作品，包括先秦、汉、唐、宋、元等，涵盖了古代诗歌的各个阶段。

代表性作品突出：教材选入了李白、杜甫、苏轼、李清照等著名诗人的作品，这些作品在文学史上具有重要地位。

教学方法多样：教材结合了多种教学方法，如引导式教学、讨论式教学、案例分析等，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

多媒体资源丰富：教材配套了丰富的多媒体资源，如图片、音频、视频等，有助于学生更好地理解和感受诗歌的艺术魅力。

教材内容

教学方法

教学目的

先秦诗歌

引导式教学

了解先秦诗歌的特点，培养学生对古代诗歌的兴趣。

唐诗

案例分析

分析唐诗的艺术特色，提高学生的鉴赏能力。

宋词

讨论式教学

掌握宋词的写作技巧，培养学生对宋词的鉴赏能力。

元曲

比较分析

了解元曲的独特风格，培养学生的文学素养。

综合评价

多媒体辅助教学

七、教案作业设计

为了巩固学生对中国古代诗歌史的理解，以下设计了两个作业：

古代诗歌风格对比作业：

作业内容：选取两个不同朝代的诗人，如唐代的李白和宋代的苏轼，分别阅读他们的作品，对比分析他们的诗歌风格和写作特点。

提交形式：提交一份书面报告，包括诗人简介、作品分析、风格对比和个人的学习心得。

互动步骤：

步骤一：教师展示李白和苏轼的诗歌作品，提问：“大家能否注意到两位诗人的诗歌在风格上有什么不同？”

步骤二：学生分组讨论，教师巡视指导。

步骤三：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

诗歌创作模仿作业：

作业内容：学生模仿唐代诗歌的风格，创作一首小诗。

提交形式：提交纸质或电子版的诗歌作品。

互动步骤：

步骤一：教师讲解唐代诗歌的写作特点，如平仄、韵律等。

步骤二：学生独立创作，教师提供必要的帮助