基于学习成果为导向的校企合作物流管理专业核心课程实训项目开发研究与实践.docx

基于学习成果为导向的校企合作物流管理专业核心课程实训项目开发研究与实践

项目研究的现实背景、国内外相关研究现状和走势、项目研究的价值(理论价值和应用价值)。

(一)项目研究的现实背景

1.政策背景：落实国家职业教育改革的需要

2019年，由国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,方案的发布为职业教育改革明确了目标，其中推动校企全面加强深度合作，打造一批高水平实训基地是实施方案中明确提出的改革方向之一。方案对职业院校的专业，课程和教学管理也提出了具体的要求：专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。目前，各职业院校正在改革方案指导下，进行全方位的改革。其中，在促进产教融合校企“双元”育人领域，很多学校正积极探索，不断深化实践教学体系改革，加强校企合作的深度和广度，将企业使用的新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训，为地方经济发展提供技术技能性人才。

2.行业背景

(1)先进制造业对物流服务需求的变化要求实践教学理念转变

发展先进制造业是国家重大的发展战略，而工业智能化是先进制造业发展的必然趋势，其中汽车工业的产业链长，社会分工复杂、组织难度高，面对经济全球化先国内外的严峻挑战，要想提高竞争力，必须有与之相匹配的相关服务业融合发展，相互促进。物流行业作为生产性服务行业，物流效率的高低直接影响着生产企业的成本和效益，随着工业信息化和智能化的发展，对传统的物流服务业提出了更高的要求，不仅仅是传统的运输、装卸、存储、搬运等操作环节，而且对物流服务的系统化、智能化、信息化要求更多。这种情况下企业需要的人才不仅是掌握单一操作技能或综合操作技能的技术人才，而是需要即懂技术，又能在实际生产过程中能发现问题、分析问题和解决问题的综合性人才。学校要想培养出适应企业发展需要的物流管理专业的学生，需要转变实践教学理念，以学习成果为导向，在实践教学内容和方法上进行改革，培养应用型的技术技能人才。

(2)现代物流业的发展特点要求实践教学方法的转变

电子信息技术和网络技术飞速发展、全球经济一体化加快的宏观背景下，现代物流服务的第三方物流企业迅速发展，新技术和新设备等广泛地应用于物流领域，体现出信息化、自动化和智能化的发展趋势，对物流人才在传统的物流操作层面的要求在降低，转而要求从业人员在搜集物流信息、使用现代化的物流设施设备、系统化的整合物流环节和供应链管理思想上能跟上快速发展的行业变化。

为了适应这一变化，高职院校需要从满足社会对物流人才需求出发开展技能教育，结合学校和学生的不同情况来采取有针对性的教学方法，实现校企之间的有效合作，来满足企业对人才的需求。在实践教学中高职院校想要提高物流专业实训教学效果，需要以企业实际的岗位能力为基础明确学习成果，重构实训教学内容，加强与企业之间的互动，通过开展贴合企业实际的实训项目开发，为学生提供真实的实训环境，对学生在企业真实生产环境中的表现及时进行评价和测评，帮助所有学生逐渐达到最终的学习成果，满足学生实习需求和企业对技能人才渴求的双重需要。

(二)国内外相关研究现状和走势

目前，物流管理专业核心课程实训项目开发的路径主要有两种：一种是在校内实训基地进行的实训项目，包括物流设施设备的操作技能训练和物流管理相关软件的使用训练；一种是在校外实训基地进行的企业顶岗实习。考虑到本校物流管理专业的特色是汽车工业物流，与一般商贸流通领域的物流管理相比，具有技术复杂性、服务专业性，运转高效性的特点，为避免对企业生产造成影响，学生需要进行前期基本技能和综合技能的大量训练，为将来从事生产性的实训教学打下基础，所以本项目研究侧重于前一种即校内实训项目的研究开发上。

在校内实训基地进行的实践教学研究上，国内外学者在实训项目开发原则上形成了共识，即

(1)职业活动导向原则，即以学生就业的职业岗位职责为基础，构建企业场景，邀请企业和行业专家共同开发实践课程。

(2)基于工作过程原则，即课程内容与企业实际工作过程紧密联系，与专业技能标准和岗位要求对接。

在此原则指导下，物流管理专业核心课程的实训项目开发形成了两种研究方向：

(1)软件实训：比如物流信息实训项目的物流综合业务系统软件、国际货运代理实训软件、保税区物流管理软件、仓储单证系统软件等的学习和使用。近年来，随着技术进步和教学条件的改善，各种物流仿真模拟软件实训项目也逐步在各高职院校进行，如国际物流模拟平台。

(2)技能训练：基于各物流环节，在各个行业中物流单项和综合技能训练，比如商超流通行业的采购、运输仓储、仓储和配送实训项目；在港航货运企业进行单证、运输调度等，总结如下图：

实训项目

实训项目

采购的认知

采购管理岗位要求

供应商的选