13《穷人》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docxVIP

13《穷人》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《穷人》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和感受文学作品中的情感，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生阅读理解能力，学会从不同角度分析人物性格和情节发展。

3.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演等活动，提升口语交际技巧。

4.强化学生的人文素养，理解社会生活的复杂性，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解人物性格：本节课的重点在于引导学生深入理解桑娜和渔夫的性格特点，如桑娜的善良、同情心以及渔夫的勤劳、责任心。通过分析人物对话和行动，帮助学生把握人物形象。

-情节分析：重点分析小说中的关键情节，如桑娜收养西蒙的两个孤儿，以及渔夫出海捕鱼，揭示人物之间的情感纽带和道德困境。

2.教学难点

-情感体验：由于学生生活经验的限制，难以深刻体会小说中人物的情感波动。难点在于引导学生通过角色扮演、情感共鸣等方式，感受人物内心的喜怒哀乐。

-社会背景理解：小说反映了俄国沙皇时期的社会现实，学生对这一历史背景的了解可能有限。难点在于帮助学生理解小说中所反映的社会矛盾和人物命运。

-文学手法运用：小说运用了象征、对比等文学手法，难点在于引导学生识别这些手法，并分析其在塑造人物和推动情节中的作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课件，讲解小说背景和人物关系，为学生理解故事奠定基础。

2.讨论法：组织学生围绕人物性格和情节发展进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.角色扮演：让学生扮演小说中的角色，通过表演体验人物情感，加深对作品的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小说插图、背景资料，增强课堂的直观性和吸引力。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.影视片段：播放与小说相关的影视片段，帮助学生直观感受故事情节和人物形象。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《穷人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《穷人》这个故事吗？它讲述了怎样的故事？”

展示一些关于俄国乡村生活的图片或视频片段，让学生初步感受小说的氛围和时代背景。

简短介绍《穷人》的基本情况，包括作者列夫·托尔斯泰以及小说的主要情节，为接下来的学习打下基础。

2.《穷人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《穷人》的基本概念、人物关系和故事背景。

过程：

讲解《穷人》的故事背景，介绍19世纪俄国乡村生活的艰辛。

详细介绍主要人物桑娜和渔夫的性格特点，以及他们之间的关系。

3.《穷人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《穷人》的特性和重要性。

过程：

选择小说中桑娜收养西蒙的两个孤儿的关键情节进行分析。

详细介绍桑娜和渔夫在困境中的选择，以及这一行为背后的道德考量。

引导学生思考这一行为对人物形象和故事主题的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《穷人》主题相关的问题进行讨论，如“如何理解桑娜的善行？”或“渔夫的决定是否正确？”

小组内讨论该问题的不同观点，记录讨论要点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《穷人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、主要观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励不同观点的交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《穷人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《穷人》的人物、情节和主题。

强调《穷人》所反映的社会问题和道德选择的重要性，鼓励学生在生活中实践这些价值观。

布置课后作业：让学生思考如何将《穷人》中的道德观念应用到自己的生活中，并撰写一篇短文或日记分享自己的感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《托尔斯泰短篇小说选》：推荐学生阅读列夫·托尔斯泰的其他短篇小说，如《安娜·卡列尼娜》中的片段，以进一步了解托尔斯泰的创作风格和社会批判精神。

-《俄国文学史》：通过阅读俄国文学史的相关章节，学生可以了解19世纪俄国社会的背景，以及《穷人》在俄国文学史上的地位和影响