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分层教学的研究综述

ResearchReviewofStratifiedTeaching

张文芳，张振，高彪

ZhangWenfang，ZhangZhen，GaoBiao

摘要：本研究主要采用文献资料法对分层教学的概念进行了界定，介绍了其在国内外的发展历程与现

状，分析其在教学实践中存在的问题，我们认为分层教学在我国的发展呈破竹之势并且其形式越来越多元

化。但是它在教学实施的过程中存在着问题，如因分层标准不够合理而引起的学生自身的自信心降低。我

们建议在教学实施中，应进一步优化分层标准，并根据学生的反馈，进行动态调整。在教学评价中，应注重

过程性评价与鼓励性评价，关注学生的进步与发展。

关键词：分层教学；研究综述；现状；建议

Abstract：Thisstudymainlydefinestheconceptofstratifiedteaching，introducesitsdevelopmentcourseand

currentsituationbothathomeandabroadnadnaalysesproblemsexistinginteachingpracticewiththemethodof

literature．Thepapersuggeststhatstratifiesteachingisdevelopingatamazingspeedandinmorediversifiedforms，

butproblemsalsoexistinteachingpractice，suchasstudents’self—confidencearedecreasedduetounreasonable

stratification．Thepaperputsofrwardsuggestionsasfollows：inteachingpractice，furtheroptimizestratification

standardandmakedynamicchangesaccordingtostudents’feedback；inteachingevaluation，payattentionto

processevaluationandincentiveevaluationtopromotestudentsprogressanddevelopment．

Keywords：stratifiedteaching；researchreview；currentsituation；suggestion；

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1005—0256(2015)lO一0091—3

doi：10．3969／j．issn．1005—0256．2015．10．039

前言操作性。而分层教学有其本身的一套比较完整的结构机制，包

近年来，分层教学被越来越多的学者提及，相关研究也在括其明确的指导思想、操作程序和评价方式等，因此，将其界定

日益多元化。每个学生都是独立的个体，同时存在着个体差为一种教学模式是比较合理的，即分层教学模式是指教师依据

异，采用传统的“一刀切”的教学方法显然难以满足现在社会一定的分层标准，将学生进行合理的同质分组，根据不同组别

对学生提出的各种要求。分层教学从学生实际特点出发，注重采取相应的教学内容和方法，并在教学过程中根据学生的反馈

学生的因材施教和学生的全面发展。这一理念体现并贯彻了情况，适时地进行组间动态调整，最终共同达到教学目标的一

素质教育背景下新课程的“一切为了每一位学生的发展”核心种教学模式。

理念与最高宗旨。因此对分层教学理论的深入研究及在教学2