《学前儿童美术教育活动设计与指导》课件第六章 幼儿园美术专用室活动设计与指导.pptx

第一节幼儿园美术专用室活动的界定及教育建议

支持幼儿自主学习、自发创造，并不是放任不管。幼儿不能靠自己现有能力越过去的坎，教师要通过自己的观察和分析，更精准地创设环境、投放材料，以及时回应和支持幼儿的诉求。实际上，这对教师的专业知识、专业能力和专业精神提出了更高的要求。

一、美术专用室活动的界定

美术专用室是幼儿创造性地运用已有美术经验和能力进行自发的艺术表现和创造的活动空间。

教师通过创设具有教育性（材料与经验关联）、富有艺术感（表现与审美并重）且能激发幼儿创造力（创意与方法纷呈）的活动环境，引导幼儿感知与欣赏多种美术作品及形式，运用多种材料进行想象、创作，从中获得多样化的表达经验。