新课程视角下初高中数学教学衔接的困境与突破.docx

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2025-03-28 发布于上海
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新课程视角下初高中数学教学衔接的困境与突破

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革不断深化的当下，新课程改革对各学科教学提出了全新要求，强调培养学生的综合素养和创新思维能力。初高中数学作为基础教育的重要组成部分，其教学衔接问题对学生的数学学习生涯具有深远影响。初中数学侧重于基础知识的传授，着重培养学生的基本运算能力和直观思维；而高中数学则更注重知识的深度和广度，强调抽象思维、逻辑推理以及综合运用能力的培养。从初中到高中，数学知识的难度、思维方式和学习方法都发生了显著变化，这种变化使得许多学生在升入高中后，难以顺利适应高中数学的学习节奏和要求，导致数学成绩下滑，学习兴趣降低，甚至对数学学习