2025年人教版八年级语文下册教学课件第四单元任务一：学习演讲词 课件（共45张PPT）.pptxVIP

活动.探究：演讲八下第四单元

任务一：学习演讲词（4课时）1.理解演讲者的观点，理清演讲词的思路。2.把握演讲词的主要特点。3.感受演讲词的不同风格。

第1课时

一、观看视频，引入情境。观看影视作品中闻一多先生发表《最后一次讲演》的视频片段，体会闻一多先生演讲的现场氛围和表达效果。

二、补充资料，了解缘由。1946年7月11日，著名爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，各界人士在云南大学礼堂召开追悼大会。10点钟，李公朴先生治丧委员会在云南大学至公堂开会，请李夫人张曼筠报告李公朴遇难经过。……今天的大会，只有一个教授参加，这就是闻一多。会场里已坐满了一千多个昆明青年和各界人士，洋溢着严肃而悲愤的气氛。……可是，不少特务有的翘着腿抽烟，有的在做鬼脸，有的在说笑，甚至打闹。张曼筠越是悲痛得讲不下去，他们越是高声说笑。闻一多见了，脸都气白了。本来，为了防止出事，事前说好不请他演讲。这时候，他不顾一切地跳上台，即席发表了气壮山河的最后一次讲演。 ——刘烜《闻一多遇害始末)

从以上闻一多先生进行“最后一次讲演”的背景资料中，我们可以获得哪些信息?1.演讲者“为什么”讲?国民党特务暗杀了爱国民主人士李公朴先生，并在李公朴先生的追悼会上捣乱。2.演讲者讲给谁听?青年学生、各界人士，也包括现场的特务。

三、模拟演讲，体悟情感。1.演讲任务。找出文中演讲者针对特务、青年学生和各界人士进行演讲的文段。针对特务进行演讲的文段：2、5、8、9、10针对青年学生和各界人士进行演讲的文段:1、3、4、6、7、11、122.演讲要求。(1)注意演讲的语气语调、重音停连等。(2)针对不同的听众，要读出不同的情感。(3)演讲时还可配以适当的肢体动作，并关注现场氛围，还原“演讲”情境。

三、模拟演讲，体悟情感。3.组内互读。根据演讲任务的文段，组员之间选择不同的角色交互朗读，体会演讲者的情感。4.班级交流。由小组推选读得较好的同学进行展示，学生互评，教师点拨。

四、结合背景，把握内容。面对残忍杀害了李公朴且还在现场捣乱的特务，面对到会的一千多名青年学生和各界人士，闻一多先生对这两类人各说了什么?对特务：揭露国民党反动派的无耻暴行和虚弱本质。对青年学生和各界人士：赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。

作业：通读《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这三篇演讲词，思考：这三篇演讲词的作者分别“讲了什么、讲给谁听、为什么要讲”。

第2课时

一、回顾旧知，引入新课。通过剖析《最后一次讲演》可知，读一篇演讲词，需要读出演讲者“讲了什么、讲给谁听、为什么要讲”这几个方面的内容。本课时将围绕以上几个方面继续学习《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这三篇演讲词。

二、小组合作，梳理内容。全班分为三个小组，每组重点阅读其中一篇文章，独立阅读，筛选相关信息，进行圈点勾画，组内交流、讨论，整合意见。以表格形式（见下页）呈现这三篇演讲词的演讲者分别“讲了什么、讲给谁听、为什么要讲”。“梳理观点”的方法。(1)有的演讲词观点集中，直接在文中勾画、筛选出表达演讲者态度或看法的句子即可，如《应有格物致知精神》。(2)有的演讲词观点较散，需要根据演讲者“讲给谁听来进行概括，如《最后一次讲演》。(3)有的演讲词没有集中的观点，需要根据内容进行整合提炼，如《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。

篇目讲了什么讲给谁听为什么要讲《应》《我》《庆祝》

篇目讲了什么讲给谁听为什么要讲《应有》向青年学生阐明：1.什么是“格物致知精神2.为什么要有“格物致知”精神3.怎样才能做到“格物致知以及“格物致知精神的意义。中国学生在曾经的一段时间里，我国基础教育的缺点是忽视培养学生的创断精神和实践能力，使学生不能适应时代的需要，形响民族的振兴和国家的前途。所以演讲者根据现代学术的发展和个人经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，阐明了中国学生应该怎样学习自然科学。

篇目讲了什么讲给谁听为什么要讲《我一生》1.明确大力扶植年轻人的重要性和必要性，2.以及扶植年轻人的一些具体做法3.并向年轻人揭示研究和创造的真谛。青年学生本文是1998年10月北大方正创始人、61岁的王选先生在北京大学的演讲。此次演讲，给青年学生树立了信心