第一单元群文阅读教学课件（共18张ppt）2024-2025学年人教版（2024）七年级语文上册.pptxVIP

赏四季之美;学习目标;;目录;本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗。三篇散文，都是写景抒情的名家名篇。朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；老舍的《济南的冬天》，描写和赞美一个地方在一个季节里的独特风貌；刘湛秋的《雨的四季》，不限于一时-地，描写四季里多姿多彩的雨的形象。四首古代诗歌，或观沧海，或泛江河，或别友人，或发秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都出自诗人独特的感受和情怀。总的来说，这些古今名篇均描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧语言精致，值得好好欣赏体会。;二、单元目标;本单元学习的主题是“发现生活之美”，结合泰安本地实际情况，我们把单元整体教学情境设置为：“赏四季之美，品泰安之韵”。学习共分三个课段：

第一课段，学习朗诵技巧，诵读四季之美（2课时）

第二课段，赏析写作方法，品悟文字之美（2课时）

第三任务，运用声音文字，描绘家乡之美。（2课时）;;;;5、借助表格，对比《春》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》两处春景描写，感受作者藏在文中的情感。

老师结合写作背景，引导学生通过读品味不同情感。

6、小组进行由景及情的方法总结。生生评价、修改，小组代表分享。

生生评价修改。

7、学以致用，尝试用本节课所学技巧，任选四季中的一个季节，写一段写景小散文。学生写完放在展台上展示，找同学上黑板勾画标注，赏析其中运用的写景技巧。

学生进行赏析评价。

8、师生合读现代诗，归纳总结写景所需技巧，梳理本节课思路。

师生合作，总结本节课所学写景技巧。;第三课段的主要内容是制作“声影泰安”明信片：能运用多种写作手法描绘泰安，并通过朗读表情达意。

一、为了让学生明确写景的方法，设计了如下任务：

1.朗读屏幕中徐志摩的《泰山日出》，边读边思考这段文字展现了怎样的自然景象。

2.由学生思考在泰山日出的影像中有哪些景物，为这些景物排排写作顺序。

3.观察日出前、日出时、日出后的三组图片，同桌交流讨论各自的特点。

4.写作手???抢答——教师出示本单元的句子，由学生说出写法，回顾第一单元中的写作方法。

5.由学生描述泰山日出景象，其他学生评价，教师评价。教师朗读原创小诗，由学生赏析。

此环节采用生生评价，教师评价的方式引导学生学会观察景物，描述泰山日出景象。;二、为了培养学生的写作能力，完成声影明信片中图片的选择和文字的描述，设计了该活动：

任务：欣赏一组泰安风景图，欣赏完后，由学生选取其中的一张喜爱的图片作为明信片封面，根据刚刚归纳的方法，用生动的语言将其描绘出来，字数200左右。

评价方式：根据板书中的抓特征、明顺序、展手法和融情感评价文章。

三：为了培养学生的朗读能力，为声音明信片设计朗读音频二维码，设计了该活动：

任务：以小组为单位，相互交流评价，组内选一篇优秀作品，为作品设计朗读脚本，包括停连、重音、节奏等，分工合作完成朗读音频。;五、学习活动设计;五、学习活动设计;五、学习活动设计;1、借助朗读符号的标注，将《春》朗读的语气、节奏、

情感变化组织起来，美读课文并背诵。

2、有感情读李健吾《雨中登泰山》，感受文中美景和作

者情感。

3、深入阅读李健吾《雨中登泰山》，品味其中的修辞、

感官等写作手法，在景色描写中体悟作者情感。

4、丰富课上写的短文，写一篇展现泰安美景的作文，字

数600字。