多元智能理论在泰国小学初级汉语综合课教学中的应用研究——以嘉民学校为例.pdf

摘要

近年来，泰国汉语学习者呈现出低龄化的趋势，儿童汉语学习者的人数也越来

越多。初级汉语综合课让学生学习语言和文化知识的同时，也提升了学习者的言语

技能和言语交际技能。如何有效地开展面向泰国小学生的初级汉语综合课，成为当

前亟须探讨的问题。为了探索出更加适合泰国小学生的教学模式，我们将多元智能

理论应用于泰国小学的初级汉语综合课并开展教学实验，利用学生的优势智能，提

升学生的汉语水平。

本文首先梳理了多元智能理论的研究现状，并简要介绍了该理论；其次，分析

了嘉民学校学生的汉语学习现状，进而探究在该校初级汉语综合课中引入多元智能

理论的必要性及可行性。以六年级学生为研究对象，选择实验班和对照班并进行一

个学期的教学实验。在实验班对学生的多元智能进行调查后以此为依据设计教案，

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用多元化教学模式开展教学，以第课《我的房间》为例展示了具体的教学内容、

教学过程；在对照班仍以传统教学模式进行教学。再次，通过定量分析评估多元化

教学模式的实施效果。用SPSS数据分析软件对两班成绩的差异性进行分析之后，

先横向对比两个班级的期中和期末考试成绩，再纵向对比实验班和对照班各自成绩

的前后变化，并结合调查问卷和过程作品集的情况得出结论。

结果显示，相较于传统教学模式而言，多元化教学模式的优势更明显。在激发

学生学习兴趣的同时也可以提高学生的口语考试和笔试成绩，进而提升汉语学习水

平，且学习时间越长取得的效果越显著。但同时我们也应该看到，多元化教学模式

对课堂管理，课堂活动设计，课堂节奏的把控等方面提出了更多的挑战。

最后，基于实验的结果进行反思，总结优势与不足，并针对存在的问题从学生

和教师两个方面提出了一些建议，希望可以改善泰国小学初级汉语综合课的教学。

关键词：多元智能理论；泰国小学；初级汉语综合课；嘉民学校

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ABSTRACT

Recently,inThailandChineselanguagelearnershaveshownatrendtowards

youngeragesandthenumberofchildrenChineselearnersisalsoincreasing.The

elementaryChinesecomprehensivecoursenotonlyenablesstudentstolearnlanguage

andculturalknowledge,butalsoenhancestheirlanguageskillsandcommunicationskills.

TheeffectiveimplementationofcomprehensiveelementaryChineselanguagecourses

forThaiprimaryschoolstudentshasbecomeapressingissuethatneedstobeaddressed.

Onthebasisofstudentsintelligences,wewillemploythetheoryofMultiple

IntelligencesandconductteachingexperimentsincomprehensiveChineselanguage

courses,withthepurposeofexploringteachingmodelsmoresuitableforThaiprimary

schoolstudentsandenhancingtheirproficiencyinlearningChinese.

Inthispaper,wefirstsummarizethecurrentstatusofresearchonMultiple

Intelligencestheoryandbrieflyintroducethetheory;secondly,weanalyzethecurrent

situationofChineselanguagelearningamongt