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插入修订后的曲谱，不加色块，简谱
范唱
伴奏
简线谱转换
插入修订后的曲谱，不加色块，五线谱
简线谱转换
边唱边在处加入动作：
简线谱转换
边唱边在处加入动作：
范唱
伴奏
简线谱转换
听到部分的音乐走一走，听到部分的音乐，向老师、同学问声好。
简线谱转换
范唱
听到部分的音乐走一走，听到部分的音乐，向老师、同学问声好。
简线谱转换
范唱
你还能想到哪些向老师、同学问好的动作？试着做一做。
简线谱转换
在律动中，试着自己来演唱部分。
伴奏
在律动中，试着自己来演唱部分。
简线谱转换
伴奏
《快乐的音乐娃》是一首欢快、活泼的创作歌曲，由do、re、mi三个音构成，仅8小节。歌中唱到了小学音乐学习的几种主要形式，如唱歌、听音乐、跳舞、做游戏，还强调了“我们一起”，突出了音乐学习的实践性与合作性。
《快乐的音乐娃》只用了do、re、mi三个音，可跟着老师模唱，熟悉歌谱。此歌中红色块标注的部分可处理成“边唱边做声势动作”“按节奏接龙诵读”“接龙演唱”“有主题的创编”等方式。在生动、有趣的教学中体验到音乐学习的丰富与快乐。
儿歌诵读以丰富的音乐学习活动为题材，用“念、听、动”相结合的表现方式。在参与的过程中可以体验到音律美、获得节奏感、协调性等方面的发展。在诵读过程中要仔细听好恒拍鼓声的伴奏，不要忽快忽慢。
儿歌的呈现采用了形象的“格子谱”形式，用线条的深浅暗示“小节”和“拍”，每一小格为一拍。另外，此儿歌诵读可与《快乐的音乐娃》组合，形成“念——唱——念”的表演形式。在声势动作上可作创新。
律动：上学路上表现了小朋友快乐地去上学，在路上向老师、同学问好的情景。在第一、二句旋律部分，可自由地在教室里行走；第三句时停下脚步向身边的老师、同学问好。在行走时仍然是强调“听音乐、走恒拍”，并注意保持高兴的情绪。“问好”部分可以设计成不同形式，如“挥手”“鞠躬”“握手”等等。
音乐常识
音乐娃娃
小鼓
音乐常识
认识一下可爱的音乐娃娃！
听鼓声踏步走。
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