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16项人格因素解析;人格测试的现实意义

16PF人格测试概述

16PT人格测试结果解释

;人格测量的现实意义;了解自己（基础）

接纳自己（位置）

把握自己（自主）

实现自己（意义）;因为

我对它一无所知

所以

我从来没有办法超越它;1、了解个性对职业规划具有现实的指导意义。

每个人的性格，一般都有最适合他的职业。职业成功的关键之一在于找到适合自己的职业或行业，选择的职业或从事的行业有利于发挥个体性格中的优势，从中实现自身的价值，体会成功的快乐。了解自己的性格是适合什么样的工作；对方提供的职位需要什么性格的人。

;2、对学生心理调适、教育工作具有现实指导意义

一个人的性格，一般来说没有绝对的好坏之分。了解自己的个性特征，有意识扬长避短，提高社会适应水平。

了解学生的性格，在与学生的互动中，做到因势利导，因材施教，帮助学生发挥其性格中的强项，对培养学生提供有效的依据。

;16PF人格概述;卡特尔对人格研究的贡献

1、卡特尔将对人类行为的1800种描述称为人格

的表面特质，并将这种描述通过因素分析的统计合并

成16种因素，称这16种因素为根源特质。

2、根源特质是人类的潜在的、稳定的人格特征，

是人格测验应把握的实质。

3、这16种特性因素在任何一个人身上组合，就构

成了其不同于其他人的独特人格（多维度）。;

4、十六种人格因素是各自独立的，相互之间的相关度极小，每一种因素的测量都能使被试某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对被试人格的十六种不同因素的组合作出综合性的了解，从而全面评价其整个人格。;16PF结果解释;

卡特尔16种个性因素测验

指标原始分标准分指标原始分标准分

乐群性43.19聪慧性52.57

稳定性82.66恃强性21.90

兴奋性62.81有恒性104.32

敢为性63.85敏感性146.59

怀疑性83.22幻想性124.66

世故性106.09忧虑性167.29

实验性146.74独立性146.0

自律性156.37紧张性125.80

;

原始分和标准分：

1、测验的原始分数的单位具有不等性和不确定性，测验的原始分数要转化为标准分数才有测量意义。

2、标准分数是根据原始分数同与个体相似群体的测验分数的平均分以及分数分布情况相比较，从而确定个体在这个群体中的位置。

3、使用1－10的标准分，其中1－3分为低分，表现为低分特征；4－7分为平均分；8－10分为高分，表现为高分特征。;乐群性;低分特征

对工作任务、客观事物或活动所倾注的关注水平要高于对他人的关心程度。表现为缄默，孤独，冷漠。

;高分特征

对他人关注程度高于平均水平。表现为外向，热

情，乐群。容易与人相处，合作与适应的能力特强，

喜欢和别人共同工作，