湖南省长沙市美术学校高中语文 第9课记梁任公教案 新人教版必修.pdfVIP

湖南省长沙市美术学校高中语文第9课记梁任公教案新人教版必

科目年级班级时间年月日

课题记梁任公先生的一次演讲

教

学

目

标

教学重点：

教作者怎样通过叙事来表现人物性情。

材

分教学难点：

析作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。

1、导入：同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到

，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超

是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？（戊戌变法云南起

义与康有为并称“康梁”公车上书）

实

那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学

施者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》（板书课题）

教2、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）

原名：梁治华

学

成就：散文家文学评论家翻译家

过作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》

《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》

程

风格：风趣幽默朴实隽永

设

3、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：

计

A文章记叙了梁启超的哪些情况？

B他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？

（1）齐读生字词

戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异

精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅

蓟（jì）北

（2）回答思考问题

A明确：音容笑貌学者风度

B明确：深刻印象从课文中找原句

①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。

②我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小

精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任

公先生。

③我记得他开头讲一首古诗。

④除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

⑤于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

4、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的

印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一

给这些语句加旁批。讨论结束后，每组派多位代表向全班同学发布讨论结果。发布内容包括特点及旁批。需

要注意的是，每组每位代表限说最多两个特点。最后特点+代表人数最多的一组为胜。胜出者可要求任何一

位同学朗诵课文。（新闻发布会的形式总结了这些特点）

5、朗诵课文

6、总结一下梁的形象。

明确：撇开政坛上的梁不说，在文坛上，梁是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又

谦逊的学者形象。

梁的形象如何在文中得到完美展示的？

明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人

物性格特征。（举例：课文原句）

7、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒

发的？

①直接表达

A那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰

B先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。

C有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？

②半直接半含蓄的表达

A我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。