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第六章幼儿数学教育

活动的设计与指导;学习目标：;下列图形中有你认识的几何图形吗？请指出来。;几何图形指：从实物中抽象出来的各种图形。;你能把下列几何图形分成两类吗?并要说出理由。;你知道常见的平面图形有哪些吗？请举例。;常见的立体图形;;几何形体;幼儿感知几何形体的一般特点;2.从粗略感知逐渐走向精细感知;3.抽象能力随年龄增长而增长;幼儿几何形体概念发展的年龄特点;幼儿认识平面图形的教育活动指导;;;;（二）幼儿认识平面图形的教育步骤与方法;教学方法;一般步骤：;1.初步认识平面图形;运用视觉、触摸觉感知图形，获取感性经验。步骤：

（1）观察2—3个实物，触摸感知物体面的轮廓

（2）观察图形与实物，找出其相同点

（3）告诉幼儿这种图形的名称、特征

（4）出示颜色、大小、摆放形式不同的图形，理解图形守恒。

;圆形;三角形;长方形;如：认识圆形

提问：这是什么？是什么形状的？;形圆;;正方形;尝试为平面图形编儿歌;;;2．通过图形和图形的比较，进一步认识图形

中班认识新图形教学：认识长方形

;;3.理解图形守恒;;;4．通过对图形的

分割与拼合，认识

图形之间的关系

先讲解演示，

后幼儿操作练习；

先启发幼儿自己探索，

教师再做必要解释或示范

;试一试，折成形状大小一样的两部分。;;4．复习巩固对平面图形认识的方法

给平面图形涂色

拆、剪、画图形

图形分类

数图案中的图形

寻找图形以及与图形相似的物体

用平面图形拼成物体的形象或有情节的画面。

;;;;;;;;;;拼拼贴贴;把有关系的图形连起来;;;

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;二、立体图形的教育(大班);;㈡幼儿认识几何体的教育方法与步骤;3.探索几何体的特征

⑴球体——

没有边、没有角，全身到处都是一样，不管你往哪边推，它都是滚滚向前方。

⑵正方体——

身体有六面，面面正方形。

⑶圆柱体——

竖着像根柱子，躺着滚滚向前，上下两个圆面，总是一样大小。

⑷长方体——

身体有六面，有的是正方形，有的是长方形。;操作探索几何体的特征

;4.通过各种活动，巩固和加深幼儿对几何体的认识。;;;;;操作练习;空间概念教育;㈠教育要求;中班;大班;㈡指导要点;3.以客体为中心区分物体之间的方位关系;4.突破难点——以客体为中心区分左右;5.启发幼儿理解空间方位的相对性;学习以自我为中心区分左右（大班）;活动过程：;2、以玩游戏的方式引导幼儿体验自身的左右关系。;3、在“装扮参加化装舞会”的游戏中，引导幼儿判定物体与自身的左右关系。

;学习以客体为中心区分左右（大班）;活动过程：;2、引导幼儿发现以客体为中心区别左右和以自身为中心区别左右的差别。;3、小组操作活动;