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语文教学中议论文写作“三注重”

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语文教学中议论文写作“三注重”

摘要：本文以语文教学中议论文写作为例，探讨“三注重”教学法在提高学生议论文写作能力中的应用。首先，从现状分析入手，指出当前语文教学中议论文写作存在的问题。接着，提出“三注重”教学法，即注重写作过程、注重思维训练、注重个性化发展，并从这三个方面进行详细阐述。最后，通过实证研究，验证了“三注重”教学法在提高学生议论文写作能力方面的有效性。关键词：语文教学；议论文写作；三注重教学法；写作能力。

前言：随着素质教育的推进，语文教学越来越注重培养学生的综合素质。其中，议论文写作作为语文教学的重要组成部分，其重要性不言而喻。然而，当前语文教学中议论文写作存在着诸多问题，如写作过程过于注重结果而忽视过程、思维训练不足、缺乏个性化发展等。为解决这些问题，本文提出了“三注重”教学法，旨在通过优化教学过程，提高学生的议论文写作能力。

第一章语文教学中议论文写作现状分析

1.1议论文写作的重要性

(1)议论文写作是语文教学的重要组成部分，它不仅能够培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，还能提高他们的语言表达能力和写作技巧。在现代社会，具备良好的议论文写作能力对于学生的综合素质提升具有重要意义。首先，议论文写作有助于学生形成独立思考的习惯，使他们能够对事物进行深入分析，从而在面对各种问题时能够提出自己的见解和主张。

(2)此外，议论文写作还能锻炼学生的组织能力和条理性，使他们学会如何将复杂的思想和信息进行梳理和整合。在现代社会，信息爆炸的时代背景下，具备这种能力的学生更容易适应快速变化的社会环境。同时，议论文写作还能促进学生与其他学科知识的融合，如历史、哲学、社会学等，从而拓宽学生的知识视野。

(3)在实际应用中，议论文写作能力在学生的学习和工作中都发挥着重要作用。在学术领域，一篇优秀的议论文可以展示学生的研究能力和学术素养；在职场中，良好的议论文写作能力有助于员工在汇报工作、撰写报告等方面脱颖而出。因此，重视议论文写作教学，有助于学生全面提高自身的综合素质，为未来的发展奠定坚实基础。

1.2当前议论文写作教学存在的问题

(1)当前的语文教学中，议论文写作教学存在诸多问题。首先，部分教师对议论文写作教学的重要性认识不足，过于强调结果而忽视过程，导致学生在写作过程中缺乏自主性和创造性。这种教学方式往往使学生在面对写作任务时感到迷茫，难以形成自己的观点和论据。此外，部分教师的教学方法单一，仅仅依靠讲解和示范，缺乏对学生实际写作能力的培养和指导。

(2)其次，学生在议论文写作过程中存在明显的不足。一方面，部分学生缺乏必要的阅读积累和知识储备，导致在写作时难以找到合适的论据和事例来支撑自己的观点。另一方面，学生的逻辑思维能力不足，难以将论点和论据进行合理组织，导致文章结构混乱，论证过程缺乏说服力。此外，学生在语言表达方面也存在问题，如词汇贫乏、句式单调，难以准确、生动地表达自己的思想。

(3)最后，评价体系的不完善也是当前议论文写作教学中存在的问题之一。部分教师过分关注学生的写作结果，而忽视了对写作过程的评价。这种评价方式往往导致学生为了追求高分而采取投机取巧的做法，如抄袭、拼凑等。同时，评价标准过于单一，仅以文章的分数来衡量学生的写作能力，忽视了学生在写作过程中的进步和成长。这种评价体系不利于学生全面提高议论文写作能力，也不利于教师改进教学方法和策略。

1.3影响学生议论文写作能力的因素分析

(1)影响学生议论文写作能力的因素众多，其中阅读量的不足是首要因素。根据某项调查数据显示，我国中学生平均每年阅读量仅为4-5本书，远低于发达国家中学生的阅读量。阅读量的不足直接导致学生缺乏丰富的知识储备和素材积累，难以在写作时进行有效的论据支撑。例如，在一项针对中学生议论文写作能力的测试中，阅读量较高的学生在论据运用和论证逻辑方面得分显著高于阅读量较低的学生。

(2)教学方法和教师指导也是影响学生议论文写作能力的重要因素。传统的教学模式往往以教师讲解为主，学生被动接受知识，缺乏主动思考和表达的机会。据一项针对教师教学方法的调查表明，采用启发式教学和讨论式教学的教师在学生议论文写作能力提升方面效果显著。此外，教师对学生的个性化指导不足，未能针对学生的写作特点和需求进行针对性辅导，也是影响学生写作能力提升的原因之一。

(3)家庭环境和家庭教育方式对学生议论文写作能力的影响也不容忽视。家庭阅读氛围的营造、家长对写作的重视程度以及家庭教育方式等因素都会对学生产生潜移默化的影响。例如，在一项针对家庭环境和家庭教育方式对学生