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2025-03-29 发布于广东
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OBE理念下的“数据分析和可视化”跨学科教学模式创新与构建.docx

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OBE理念下的“数据分析和可视化”跨学科教学模式创新与构建

OBE理念下的“数据分析和可视化”跨学科教学模式创新与构建（1）

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、OBE理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1OBE理念的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2OBE理念在教育教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、数据分析和可视化教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1传统教学模式存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2跨学科教学模式的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、OBE理念下数据分析和可视化教学模式的创新设计．．．．．．．．．．．15

4.1教学目标与课程体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2教学内容与方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.3教学评价体系改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

五、跨学科教学资源整合与开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1数据资源库建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.2教学案例库开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.3教学工具与平台应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

六、教学实施与案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

6.1教学实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.2案例研究与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.3教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

七、OBE理念下数据分析和可视化教学模式的推广与应用．．．．．．．．．30

7.1模式推广策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.2应用效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

7.3面临的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

八、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

8.1研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

8.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

OBE理念下的“数据分析和可视化”跨学科教学模式创新与构建（2）

内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

1.1OBE教育理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

1.2数据分析与可视化在跨学科教育中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．41

OBE理念下数据分析与可视化教学的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.1教育模式存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2跨学科整合的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

教学模式创新设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1创新理念与方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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